和大人一起读教学实录

《语文园地七》教学设计

教学目标：

1.能认识表示亲属的词语中的生字，

了解家人中的一些称呼。

2.能用偏旁归类法来进行识记生字。

3.能正确书写“了、才、长、山”等八个字，

掌握生字书写的笔顺规则，

指导学生养成良好的写字习惯。

4.理解并积累成语，

激发学生学习成语的兴趣。

5.通过和大人阅读，

感受故事的情趣。

教学重点：

1.能认识表示亲属的词语中的生字，

了解家人中的一些称呼。

2.能用偏旁归类法来进行识记生字。

教学难点：

能正确书写“了、才、长、山”等八个字，

掌握生字书写的笔顺规则，

指导学生养成良好的写字习惯。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、启发谈话，

导入新课

同学们，

我们又学完了一个单元，

又到了我们大显身手的时候了。今天我们就到语文园地中和同学们较量一下吧！

二、识字加油站

1.你能向大家讲讲自己的家人吗？

学生汇报交流。

2.出示：“哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爸爸”等词语。

自由读、同桌交流读。

教师范读，

学生认真听。

这些词语中的第二个字读轻声，

请学生指名领读。

3.学习“哥、姐、弟、叔、爷”五个生字。

（1）用不同形式朗读生字，

并组词。

（2）交流识字方法。

4.能根据性别和辈分进行分类。再次识记词语。

三、我的发现

1.出示“妈、奶、姐、妹”四个生字，

你是怎样识记的？

它们都是女字旁，

都和女性有关。

2.出示“明、晚、昨、时”四个生字，

你是怎样识记的？

它们都是日字旁，

都和太阳有关。

想一想，

我们认识的有哪些生字也是这样的？

预设1：林、树、桐……

预设2：河、汗、江……

四、字词句运用

（一）比一比，

写一写。

1.学生仔细观察生字，

你发现什么？

学生汇报交流。

预设1：“四”字第四笔是竖弯。

预设2：“心”字三点要写得均匀。

书写生字，

注意按照书写的顺序写。

教师进行指导和反馈。

（二）看图写词语，

并说一两句话。

1.学生仔细观察图片，

图画上都有什么，

都有谁，

他们在干什么？

学生汇报交流。

2.看到这幅图，

你想到了哪些词语？

学生汇报交流。（山上、白云、我们……）

能根据图片，

把句子说完整，

教师进行指导。

学生汇报交流。

预设1：放学了，

哥哥带着我在草地上玩耍。

预设2：我们今天去山上看风景，

真美丽啊！

五、日积月累

1.出示句子。

借助拼音把成语读正确。

2.教师范读，

学生标出不认识的字。

（1）重点提醒学生对“栽、足、乘、行、更、进、竿”等字的发音。

（2）自由朗读成语。

3.同桌互读成语，

说说你读懂了什么。

师生共同交流。

预设1：种瓜得瓜，

种豆得豆。种什么，

收什么。比喻因果报应关系。后比喻做了什么事，

得到什么样的结果。

预设2：前人栽树，

后人乘凉。比喻为后人造福。

预设3：千里之行，

始于足下。走一千里路，

是从迈第一步开始的。比喻事情的成功，

是从小到大逐渐积累起来的。

预设4：百尺竿头，

更进一步。比喻虽已达到很高的境地，

但不能满足，

还要进一步努力。

4.朗读句子，

背诵成语。

六、和大人一起读

1.今天我们一起读读《猴子捞月亮》，

这里面发生哪些有趣的故事。

（1）同桌互读。

（2）分角色朗读。

2.猴子最后捞到月亮没，

为什么？

没有捞到。因为井里的月亮不过是天上月亮投射在水中的影子。月亮永远不会掉到井里。

3.能用自己的话把这个故事讲给家长，

能和家长一起交流。