22 真想变成大大的荷叶优秀完整教案

《真想变成大大的荷叶》教学设计

一、谈话导入

喜欢听吗？这一个个长长短短的句子，这么美美地一读呀，听起来比唱歌还好听！你也想像这样美美地读诗吗？（板书：想）真的想吗？想把诗读美，其实很简单，只要大胆想象、大方地读，就能把它读好！

这节课，我们继续读《真想变成大大的荷叶》

。

二、诵读诗歌

上节课，我们初读了课文，知道了夏天是位美丽的小……，她热情地问我……，再热情一点！课文中的我有许许多多的想法，（板书：变成）请哪位小朋友为我们读读我想变的句子。指名读2-5小节

课件出示：清凌凌（我发现有个词，你读得特别好，你在读的时候，脑海中浮现了什么画面？你来做做小老师带领大家读一读）、穿梭（你在读这个词的时候，眼前仿佛看见了什么？那你能为大家表演一下穿梭在美丽花丛中蝴蝶吗？其他小朋友都来做一朵美丽的小花）好，就这样，飞过来飞过去。再读：飞过后的心情怎么样？相信你现在肯定能读好）一起读、嬉戏

（读这个词的时候，想到你嬉戏时的场景了吗？感觉又不一样了）

情读

1.

在读词语的时候，我们脑海中都出现了画面，这样边想边读，感觉就不一样了。读词要想象，读诗更要想象。

2.

下面就让我们插上想象的翅膀，自由读课文2-5小节。记住：边读边想象画面哦！

在这想变的世界里，你也想变什么呢？

指名读（板书）当别人读的时候，老师建议你做两件事：第一，听听他读的哪儿好，你要向他学什么；第二，如果让你读，你怎样读得更好了。

1.

在板书的同时指导朗读： 1.

说画面。

你想变什么？指名答

我最喜欢雨滴！

雨滴——也想变雨滴的孩子，请你们站起来。

雨滴---你想变什么样的雨滴？透明的雨滴什么样？想好了不说，咱们把他读出来，（听出来了你这个小雨滴像宝石一样闪亮！） 小雨滴从天而降，经过漫长的旅行，它得休息了，别吵醒了它！（睡得真香）

（闭起眼睛，现在，在你的身后就是一片柔软的绿叶上，你轻轻地一躺，一阵微风吹来，左一摇，又一晃，此时此刻，你感觉自己像是躺在了……（读出你的感觉）

小鱼——喜欢可爱的小鱼吗？（好的，老师也送你们一条可爱的小鱼

板书）

你想变一条什么样的小鱼？可以，让我们感受到你的快乐？ 听他读，你们感觉怎么样？让我们一起动起来，做一条快乐的小鱼。小鱼们，玩得高兴吗？

我们来合作读第二自然段吧！我来变透明的雨滴，你们来变可爱的小鱼，好不好？

（就是这样把自己当作文中的小主人，大胆想象，就能读出了诗的味道）让我们跟随文中的小朋友走过了小河，来到了美丽的花园。

蝴蝶——（板书）蝴蝶多美呀！喜欢吗？喜欢的孩子举起你的小手

你在读的时候，眼前好像看见了什么样的景象？

这么多蝴蝶，花园里真热闹！

蝈蝈——（播放蝈蝈的叫声）喜欢蝈蝈的歌声吗？请你读一读，你读得这么好，我都想为你歌唱了。领读。如果是你，你为什么而歌唱？读出的你心情。指名2个。生活多美好呀，情不自禁的唱起来了。

（女孩子们，你们就是一只只飞舞的蝴蝶，男生就是一只只爱唱歌的蝈蝈）读读这一自然段

如果说蝴蝶是飞舞的花，蝈蝈是大自然的歌唱家。那月亮和星星就是黑夜里的小精灵，文中的小朋友看到这美丽的夜空已经迫不及待了！梦想变成月亮和星星们的小朋友，你们有没有等着急呢？谁来读！急速指名读

2.

最后，我看见小小的荷塘，真想变成……引读第5自然段。板书：荷叶

荷叶像（师读第5自然段第一句）让我们一起来做一做大大的荷叶，加上动作读一读。

师：这么美丽的荷叶，把谁引来了？指名读。你想在这美丽的荷叶下干什么？

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东……你开心吗？

雨点来了，……唱得多欢呀！你快乐吗？高兴吗？

这么快乐的荷塘，想想还有谁也过来了？拓展：（

）来了，在荷叶上（

）。

读着读着，觉得自己已经能记住第五自然段的小朋友站起来。把腰杆挺挺直。

送你们一段好听的音乐，有了音乐的陪伴，相信你们朗读的声音会更美妙

你们快乐吗? 看到你们都这么快乐，难怪文中的小朋友（板书：真）（引读课题）

美读

1.

范读诗歌，创造情景，再次激发学生诵读感悟的欲望。 师：我们的大自然美丽又神奇，让我们再次感受在这夏日里的奇思妙想。听老师读一读课文，小朋友们一边倾听，一边想象画面，也可以做做动作。

2.

（学生在教师的范读中投入的表演诗歌的意境，感受诗歌带来的快乐。）

3.

和学生交流诵读经验，无声中渗透诵读方法。

4.

好玩吗？你也想玩吗？不看书，在心里边回忆课文想象画面，边美美地读出来。小组合作表演读课文2-5小节，组长30秒分配内容，随心所欲表达你的情感。配乐小组合作，反馈。

5.

其他小朋友一边听，一边想象画面。和老师一起来问问他们吧。

三、生字教学

把掌声送给他们，看你们玩得这么热闹，把两位小客人，也吸引过来了，看！

出示：戏、伞。

看“戏”字，古时候，在重要的祭祀或吃饭的场合，一人手拿铁戈，一人头戴虎头面具表演，就是戏，到了现在虎头面具简化成了“又”字部，铁戈保留了下来。你认为写好哪一笔最重要？斜钩弯弯高又长，收笔尖尖右上方

四、课后推荐诵读

这节课收获满满，看来只要我们用心读课文，就能感受文字给我们带来的快乐！希望小朋友们能做个快乐的使者，把更多的快乐传递给更多的人！