3、认识米教学设计及教案分析

认识米

教学内容：

二年级上册第64～67的例5、“试一试”、“想想做做”第1～4题和练习十第1、2题

教学目标：

1. 认识长度单位米，在亲身体验和经历中初步建立1米的实际长度表象。

2. 知道1米＝100厘米，能用米尺测量物体的长度。

3. 使学生在活动中，进一步培养对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

建立1米的实际长度表象，认识1米＝100厘米。

教学难点：

建立1米的实际长度表象。

教具准备：

学生尺、米尺、标签、绸带、剪刀和卷尺。

教学过程：

一、导入，激发需要

1．复习长度单位厘米。

师：同学们，我们身体的各部分都很神奇。其实，在我们的身上还藏着神奇的身体尺呢！瞧，这是小明的身体尺。他食指的宽大约是多少？一拃的长大约又是多少呢？你是怎么看的？

师：通过测量，我们找到了1厘米和12厘米的身体尺。像量这些比较短的物体的长度，用厘米作单位。

2．引入，初步认识“米”。

师：老师想知道黑板的长是多少，你会用这把学生尺来量一量吗？就请你拿学生尺，老师拿另一把尺，比一比，看谁量的又快又准。谁愿意和我比？

师生比赛。

师：我赢了，你们输了。哎，我让你们先量了，你们怎么还是比我慢啊？

小结：是啊，学生尺太短了，看来，量比较长的物体的长度，还用厘米作单位太小了。这时，我们就需要一个更大的长度单位米。

师：米（板书）是国际长度单位，用字母M来表示。量比较长的物体的长度，常用米作单位。今天我们就要来认识（板书）米。

3. 关于米，你们想知道什么？

小结：那1米有多长呢，它和我们前面学过的厘米有什么关系呢？希望通过今天这节课的学习，你能找到答案。下面我们先来认识1米。

二、观察米尺，认识1米

1. 观察米尺，说说看到了什么。

师：在同学们桌上有一把米尺，仔细观察，你看到了什么？

追问：这些数是从几到几呢？

小结：这是米尺，在米尺上，有刻度线，有0到100这些数。通常，我们把0刻度线作为起点，从0刻度线到100刻度线之间的距离就是1米，1米也可以写成1m。（板书：1米 1m）

2．师：谁能指着米尺说一说从哪儿到哪儿的距离是1米？

指名一人说说。

3．师：同学们，我们再把米尺竖起来仔细看看1米有多高呢。

小结：这是米尺，它的长度是1米。请同学们再仔细看看，闭上眼想一想，1米有多长，1米有多高呢，把它牢牢记在心里。

三、体验1米大约有多长

1．活动：找身体米尺。

师：其实，在我们身上不仅有1厘米和10厘米的身体尺，还有1米的身体尺呢？想不想来找一找啊？

（1）找竖着的身体米尺。

师：老师现在的身高是1米65厘米，你知道指的是从哪儿到哪儿的高度吗？

师：同桌两个人能不能也这样来量一量、找一找，看看地面到你身体的哪一部分的高度是1米。

同桌互相用米尺测量。

师：你能告诉大家从哪儿到哪儿的高度是1米吗？

师：同学们，随着年龄的增长，你们的1米的位置会发生变化。那你们的身高到底是1米多少厘米呢，课后再去测量。

（2）找横着的身体米尺。

刚才我们找到了一把竖着的身体米尺，身体上还藏着一把横着的身体米尺呢？

师：手臂张开多长两手之间的距离大约是1米呢？

小结：同学们真了不起，找到了两把身体米尺。在我们的周围，还有很多物体的长或高大约是1米。

2．活动：1米大约有多长。

师：同学们，其实感受1米的方法还有很多。瞧，（播放视频）你想不想也来感受一下啊？

（1）像我们二年级大部分同学，4到5个脚的长大约是1米。

（2）7个或8个一拃的长大约是1米。

（3）4本数学书的长大约是1米。

（4）横着排3个同学肩膀的宽大约是1米。

四、认识米和厘米的关系

1．看一看。

师：1米到底长多少厘米呢？你是怎么知道的？

师：谁来说说看？（我是看米尺知道的，米尺上从0到100就是100厘米。）

2．数一数。

师：我们再来仔细数一数。从0到1是1厘米，1、2、3、4……9、10，10个10个快速地数，10、20……90、100，到这里是100厘米，正好是1米。

所以，1米等于100厘米（板书），100厘米是1米。

我们通过看和数，知道了1米＝100厘米，一起来读一读。

五、练习巩固

1．练习十第1题。

师：老师还给你们带来了这些物品，你会给它们填上合适的单位吗？

2．练习十第2题。

师：学校上半年举行了一场运动会，瞧，激烈的跳远比赛开始了。1号运动员跳了4米，2号运动员跳了3米，谁跳得远呢？这几个你们还会比吗？

在书上填一填。指名一人汇报。

追问：90厘米和1米的比较方法。

（1米等于100厘米，90厘米比100厘米小，所以90厘米小于1米。）

六、全课总结

师：同学们，这节课你有什么收获啊？（指名几人说说）

师：学到这儿，你们想要研究的问题基本上都找到答案了。

七、游戏活动

1. 师：同学们，你们的表现都很棒，下面我们来放松一下，玩个游戏好吗？

这个游戏叫火眼金睛。请两位同学上来拉绸带，下面的同学当指挥，你们喊拉他就拉，你们喊停他就停，陆老师来当检验员，看看我们班的小朋友眼力如何？准备好了吗？

依次拉出1米、2米和4米。

1米：你们目测的1米真准啊。

2米：以1米为标准来估，2个1米就是2米。

4米：以2米为标准来估，2个2米就是4米。

2. 师：这是卷尺，它的使用方法和刚才拉绸带的方法是相似的。我们又认识了另一种测量工具。

八、本课总结

这一单元，我们认识了长度单位厘米和米，知道了量比较短的物体的长度，用厘米作单位，量比较长的物体的长度，用米作单位。