16 晚上的“太阳”教案范文

16.晚上的“太阳”

【教学目标】

1．学会本课生字，能正确、端正地书写。

2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3.学习爱迪生遇到事情积极动脑动手的精神。

【教学重点】

学会本课生字，正确、流利地朗读课文。

【教学准备】

布置学生向家长或通过查资料了解爱迪生其人。

【教学过程】

一、揭题设疑

1．（板书：晚上的“太阳”。）咦，晚上怎么还会有太阳？你能猜猜这是怎么回事吗？（晚上的“太阳”其实是指电灯，因为它和白天的太阳一样给我们带来光明……）

2．原来如此，怪不得“太阳”上面还要加个引号，想引起小朋友们对它的注意呢!关于晚上的“太阳”——电灯，你还知道些什么？

（电灯是爱迪生发明的；爱迪生还发明了许多东西，如录音机、电影、电车等等，人们都叫他发明大王；现在我们的灯的品种很多，其中有一种安装在广场上的镭射灯，真的像小太阳那么亮；还有的灯不光是为了照明，如美丽的霓虹灯、负责交通安全的红绿灯……）

（简介爱迪生：1847年2月11日生于美国。他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子，成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。他小爱动脑筋思考问题，对周围发生的一切，总是充满着好奇心。他30岁时发明留声机，32岁时发明“世界之光”——电灯，33岁时发明电车，随后又实验并改进了电话等。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献，人们称他为发明之王。）

3．小朋友们知道的可真多，爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢？这就是我们今天要学习的内容。（学生读题。）

4．让我们把书打开，一起来读读这个故事!

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二、学习课文

第一段：

1．通过上一节课的学习，我们知道爱迪生的妈妈怎么了？

引说课文第一自然段

2．根据你了解的情况，谁来说说有关急性阑尾炎的知识？情况多危急啊！

板书：情况危急

让我们一起来读读课文的第一段。齐读。（突出：突然、急性、马上）

3．读到这里，你想到了什么？

第二段：

1．是啊，急性阑尾炎急需马上做手术，否则就有生命危险，面对这种危急情况，在场的人又是怎样的表现？请小朋友自由读课文第二自然段。

A．医生犹豫了。

（1）医生为什么犹豫了？能读读课文，找出原因，并用自己的话说说吗？（因为当时是晚上，还没有电灯，油灯的光线又很暗，在这样昏暗的环境下动手术很危险，这个手术是做呢，还是不做？医生拿不定主意。因此他犹豫了。）

（2）你能读出医生犹豫不决的那种心情吗？（指导朗读课文第二自然段的前两句。）

B．爸爸无可奈何地搓着手。

（1）你能表演出爸爸这种着急的样子吗？

（2）评价表演。（爸爸听看妈妈的呻吟声，还可能会着急得来回路步，坐立不安，皱着眉，搓着手，嘴巴里直嚷嚷：“糟了，糟了，怎么办呢？”还可能会着急得……）

（3）指导朗读有关爸爸的表现的句子

C．爱迪生焦急。

1. 听着妈妈的呻吟声，爱迪生的手心为什么攥出了汗水？（他担心妈妈会死。他想：妈妈，你一定不会有事的，要坚持住。他还想：我得赶紧想办法，否则妈妈真的性命不保了。）指导阅读描写爱迪生焦急的句子。

2．每个人都在为妈妈担心，谁来读读这揪心的场面？指名读前4句。

3．爱迪生眼睛一亮：“医生，我有办法了。”他想出了什么办法？读课文，边读边讨论。

（1）四人小组看图、读句子讨论交流。

（要求：把第二自然段5——9句多读几遍，用自己的话说说爱迪生是怎样做的。）

指导有条理地叙述：集中油灯——搬来大镜子——油灯放在箱子上——镜子放在油灯后。

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（2）指名摆一摆，演一演，想一想：这个办法好不好？为什么？

（3）是啊，爱迪生就是这样做才使手术台前一片光明的，当爱迪生想出这个办法时该多开心呀!你会读出这种心情吗？（指导读句：医生，我有办法了!）

4．爱迪生急中生智，想出了好办法。（板书：急中生智）让我们再次去感受一下那紧张的气氛和爱迪生的机智！（齐读第一、二自然段。）

第三段：

1．引说：医生在这样明亮的手术台前顺利完成了手术。他赞扬爱迪生——引读医生说的话。

2．他为什么这么说？（是爱迪生想出办法，解决了做手术的照明问题，使手术顺利进行，妈妈才脱离了危险。）

板书：化险为夷（转危为安）

第四段：

1．妈妈醒来后会有什么表现呢？指名读第四自然段。

2．妈妈为什么自豪？她心里会说些什么？（感到光荣，为有这样一个好儿子感到光荣）

3．出示爱迪生的话：爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。”〉

4．理解“一本正经”：态度严肃、庄重、郑重其事的。这个词语告诉我们什么？（爱迪生对妈妈说的话，是经过认真思考的。）

5．大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？（一个有引号，一个没有。一个指真的太阳，一个指像太阳一样会发光的东西。）

第五段：

1．后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的“真的”是什么意思？说明了什么？〈板书：发明电灯〉

2．同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？（正是因为爱迪生从小就善于动脑，积极思考，并且一直这样去做，长大后才有了伟大的发明创造。）

三、小结

1.想一想爱迪生聪明吗？我们能把这个故事讲给家人听吗？

2．推荐课外阅读书目《世界名人传记》、《科学家的故事》、《发明家小丛书》。

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