1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）优秀教学实录

除数是整十数（商是一位数）的除法口算和笔算

教学目标：

1、

让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算过程。

2、让学生在解决问题的过程中掌握两、三位数除以整十数笔算方法的计算方法。

3、能正确进行口算和笔算，学会验算，并养成主动的习惯。

4、运用所学的知识会进行简单的时间单位的换算。

5、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的意识和经验。

教学重点：

1、掌握用整十数除的口算和笔算方法。

2、要正确书写商的位置。

教学难点：能正确书写商的位置

教学方法：

自主合作探究法

教学过程: 复习：

（1）口算

60÷2= 80÷4= 160÷8= 240÷6= （2）笔算

65÷3= 872÷2= 指名学生笔算题，其余学生口算。

结合口算让学生说说你是怎样想的。

笔算除法怎样算？检查板演题，说说你的计算过程。

一、创设问题情景

1、情境图。

朱老师为了丰富同学们的课余生活，打算成立一个兴趣小组，需要去商店买一些陆战棋给大家。一共要买60副，营业员阿姨很热心的把棋每20副打一包，方便老师拿。

（1）从描述（或画面）中你了解到了哪些信息？

（2）根据这些信息你们能提出怎样的数学问题呢？

（3）根据你的问题该怎样列式？

2、在独立思考的基础上小组合作探究口算方法。

算式：60÷20 = （1）先自己口算出得数，并说说你是怎么想的，与同桌交流。

（2）交流时，请仔细倾听，可以形成共同想法。

学生汇报

a、你们的口算结果是多少？是怎么想的呢？

b、教师随时记录学生的想法（简单记录）

可能会有这样几种回答：

因为60里面有3个20，所以商是3 把60看作6个10，20看作2个10，口诀二三得六，所以商是3 因为 6÷2 = 3，所以 60÷20 = 3 ···

综合分析：虽然思考的方法，但都是根据“二三得六”这句口诀想到的。你比较喜欢用哪种方法？最后一种算法的思路更便捷、明了。请同桌把这种算法互相说一说。

根据学生的回答将题目的解答补充完整。

3、运用掌握的方法进行口算

5÷1 8÷4 12÷6 40÷8 50÷10 80÷40 120÷60 400÷80 （1）先让学生算第一组，并让学生说说50÷10的算法。

（2）上下两个口算有什么联系？ （3）学生完成第2、3、4组

4、学生谈谈在口算过程中的感受，讲讲在口算中怎样可以算的更快？（被除数和除数同时去掉末尾相同个数的0，用表内除法计算比较简便）

二、学生自主探索用笔算计算的方法

1、刚才我们已经用自己的方法进行了口算练习，真不错！

观察这些题和我们以前学习的除法有什么不同呢？（除数是整十数）

对了，这就是我们所学习的“除数是整十数的口算”（板书课题）

刚才我们是用口算的方法进行计算的，这一类型的题目以及后面我们将学习的除法计算还可以用竖式来笔算呢。（补充课题：和笔算）

想不想也来试一试呢？

2、学生自己探索60÷20的笔算方法（学生板演），教师在巡视过程中及时了解各种情况。

问：大家看这里的竖式，商是多少，算的对不对？

3为什么写在商的个位上？（60里面有3个20）竖式中60减60得0表示什么意思？

除到哪一位，商到哪一位

错误的学生请你找出原因。

3、试一试

尝试计算，学生板演

96÷20你是怎样想到它的商是4的？竖式怎样算的？

150÷3呢？

怎么才能证明自己的计算结果是正确的呢？怎样验算？（引导学生进行验算。被除数=商×除数+余数 ）学生们验算，注意格式的讲解。

注意对比验算结果，证明上面的算法是对的。

4、比较小结

比较两道竖式，有什么相同和不同的地方？

92÷20直接用被除数哪几位除以除数的，150÷30要用被除数哪几位除以除数的？为什么一个用前两位，一个用前三位？

总结：今天计算的都是除数是整十数、商是一位数的除法。板书：（商一位数）

能说说今天的除法怎样算吗？

除数是几十，要先用被除数前两位除以除数，前两位不够就看前三位；除到被除数哪一位，上就写在那一位上。

5、纠错。找找看，下面的计算中哪里有错误。

谁能总结一下，在计算时应该注意哪些问题。

（1）

注意商的书写位置

（2）

注意余数要比除数小

（3）

注意可以通过验算确认自己的笔算结果是否正确

6、练习二第2题。

（1）比较：前两题有什么相同和不同？后两题呢？

学生笔算。两人板演，没人两题。

（2）比较前两题，第一小题怎样算的？为什么第二小题的商也是2？

比较后两题，计算时都是看的前几位？120除以30商4怎样想的，为什么114除以30的商却是3？

指出：其实两、三位数除以整十数想商时，也是看被除数里最多有几个除数，商就是几。

三、运用所学的方法解决实际问题

1、第2页想想做做第4题

（1）首先要知道时、分、秒之间的进率是多少？

学生独立完成在书上

（2）完成后抽其中两个或三个问问是怎样思考的？

（3）归纳一下“秒”换算成“分”，“分”换算成“时”是怎么计算的？

2、应用题。

一共有73枚1元的硬币。

（1）.把这些硬币换成10元一张的纸币，最多能换多少张？

（2）.如果都换成20元一张的纸币呢？

指名读题，理解题意。

①73枚一元就是多少元？（提示：首先要想73里面最多有几个10）

②学生独立解答后让学生说说怎想的。

四、比一比谁最快，抢答。

五、课堂小结

今天你学到了什么？谈谈你的收获。

五、作业

第3、5题学生独立完成在作业本上