我的发现•日积月累多媒体教学设计及其点评

《语文园地八日积月累——歇后语》教学设计

水月小学 熊广化

教学目标：

知识与技能：

1、读背歇后语，初步了解歇后语的特点和作用。

2、积累歇后语，丰富学生语文知识。

过程与方法：

搜集歇后语，学习语文园地中歇后语，在读背过程中积累歇后语，初步了解歇后语的作用。

情感态度与价值观：

激发学生学习歇后语的兴趣，丰富语言积累，热爱传统文化，提升语文素养。

重点、难点：

重点：读背文中歇后语。

难点：初步了解歇后语的作用。

教法与学法：

教法：讲授法、小组讨论合作探究。

学法：诵读法、合作探究法、实践法。

教学准备：教师准备课件，学生课前搜集歇后语。

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入

谈话：中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。同学们猜猜它是什么？对，它就是我们今天要学习的内容：歇后语。（板书课题）

二、新授，学习文中歇后语

1、投影出示六个歇后语。

水滴石穿——非一日之功

早开的红梅——一枝独秀

砌墙的石头——后来居上

关羽失荆州——骄兵必败

王羲之写字——入木三分

周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

2、教师领读。

3、学生自由读，要求读准字音，说说自己的发现，可以是形式上的，也可以是内容上的。

4、学生小组讨论交流歇后语的特点。

教师总结：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它由前后两部分组成：前一部分像谜面，后一部分像谜底，十分自然贴切。实际上是把话说得更加形象更加具体了。（投影）

板书：（形象或事例）——（解释、说明）

5、指导学生初步了解这些歇后语的含义。

教师讲解上面歇后语的含义，学生初步理解。

6、学生读背歇后语，体会歇后语的特点。

再次强调：通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。

7、体会作用，尝试运用。

（１）“水滴石穿----非一日之功”，没有坚持不懈的努力，小明是不会取得这么好的成绩的。

（２）这道题全班只有小明会做，这真是“早开的红梅——一枝独秀”。

（３）小明因为骄傲了，所以这次考试没考好，我想告诉他“关羽失荆州——骄兵必败”。

（４）老师的话真是“王羲之写字——入木三分”，让小明深深地明白了自己的不足。

8、学生汇报收集的歇后语。

三、拓展延伸，歇后语的分类

第一，谐音类。如：

孔夫子搬家——净是输(书)

这类歇后语是利用

同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。看到这类歇后语，往往要转几个弯子才能恍然大悟，因而也更

饶有兴味。

第二，喻事类。如：

冷水发面——没多大长进；

这类歇后语是用客观的或想像的事情作比方。如果对设比事情的特点、情状有所了解，也自然能领悟后半段的“谜底”。

第三，喻物类。如：

老鼠上街——人人喊打

这类歇后语则是用某种或某些物件、动物作比方。

第四，故事类。如：

刘备借荆州——只借不还；

这类歇后语一般是引用常见的典故、寓言和神话传说等作比方。

多种类型相结合的，归入其特点更为明显的一类。如：

纸糊的琵琶——谈(弹)不得

这类歇后语兼喻物、谐音，现归入谐音类。

四、总结

教师谈话：歇后语幽默风趣，耐人寻味，是我国语言文字当中的瑰宝，课后我们去多多了解吧！

板书设计：

歇后语

水滴石穿——非一日之功

早开的红梅——一枝独秀

砌墙的石头——后来居上

关羽失荆州——骄兵必败

王羲之写字——入木三分

周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

（形象或事例）——（解释、说明）

把话说得更加形象更加具体了