2、角的度量教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

学习内容：角的度量第79—81页学习目标：1．让学生认识量角器的计量单位，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方法，正确地读写角的度数。 2．让学生经历量角器的形成和量角方法的探索过程，感受量角的意义。 3．让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的创新意识和实践能

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、角的度量

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2018-05-01 16:32:00

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学校：新沂市双塘镇佃户小学

2、角的度量教学设计(第二课时)

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2018-05-01 16:32:00

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关键词：2、角的度量教学设计(第二课时)

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学习内容：角的度量第79—81页

学习目标：1．让学生认识量角器的计量单位，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方法，正确地读写角的度数。

2．让学生经历量角器的形成和量角方法的探索过程，感受量角的意义。

3．让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的创新意识和实践能力。

重点：认识量角器的计量单位，掌握正确的量角方法。

难点：掌握正确的量角方法。

活动过程：

一、激发活动兴趣。

1．导人：上节课我们认识了角，关于角，大家还想知道些什么? 2．指出下面角的各部分名称。

(1)说出角的各部分名称。

（教师ppt出示）

(2)用两个硬纸条做成一个角，并和第一个角比较大小。提问：哪个角大?怎样比较出来的? 提问：这两个角大小怎样?是怎样比的?能具体说出每个角有多大吗? 1．要想知道角到底有多大，就要会量角。那么，量角的工具是什么? 2．怎样量一个角的大小?这些都是今天学习的内容，角的度量。

3．(板书课题) 二、实施活动过程。

学生活动方案

活动一：认识量角器

思考: 教师导学预案

个性修改

量角器上的刻

1、自主学习课本上的内容。

2、小组合作交流，并在小组内说一说。

3、小组汇报，其余补充。

活动二：用量角器量角

(1)看教科书第80页，根据刚才对量角器的了解，自学量角的方法，并量一量。

（2）思考，量角要分几步?哪几步? （3）小组合作交流，并在小组内说一说

（4）小组汇报，其余补充

(5)独立思考在用量角器量角的时候，我们都应注意点什么? （6）小组交流汇报。

（1）什么是量角器？

（2）它有什么作用？

（3）它的组成？

度有外圈和内圈之分，外圈的刻度从左边依次是0度、（4）每一小格代表多少10度、20度，一共有多少度？

（5）量角器可以从几边量起，分别叫什么？

度，每一大格表示多少度、、、、、180度;内圈的刻度从右边起依次是0度、10度、20、180度。

外圈的0度刻度线也是内圈的180度刻度线；内圈的0度刻度线也是外圈的180度刻度线。

（6）量角器的刻度如何表度、、、、、示？

三、检测活动效果

1．完成“练一练”第一题。（1）、独立完成。

（2）、指名汇报。

2. 完成“练一练”第二题。

（1）、独立完成。

（2）、小组汇报。

3、完成“练一练”第三题。

1、提问：在小组内说一说是多少度？

（1）、独立完成。

（2）、小组汇报

4、完成练习十三4、5、6题（1）、独立完成，在小组内自己的做法？

（2）、指名汇报

四、拓展活动时空

3、在小组内说一说自己估算的结果以及量的结果是多少度？

1、今天的学习你有什么收获？还有什么疑问或者不明白的地方吗？

板书设计：

认识射线、直线和角

关于本教案的常见问题

Q：2、角的度量教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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