口语交际：小兔运南瓜教案教学设计导入整理

课

题

《逃家小兔》阅读

学

校

晨光

设

计

者

张徽

教

学

目

标

教

学

重难点

教

学

方

法

教

学

准

备

教

学

过

程

1、通过阅读让学生感受到无私而伟大的母爱。

2、指导学生根据故事展开想象，培养学生说话兴趣和阅读能力。

3、发展学生想象力和创造力，学编浅显的童话故事。

1、在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事

2、发挥孩子想象力，并领悟母爱的伟大。

以读和悟促品和思，由浅入深的领略故事情趣。想象续编故事。

课件 与本科有关的资料

教

师

活

动

学

生

活

动

课时

1 二

次

备

课

通过导入引导学生对童话产生浓厚的兴趣，引起他们的学习欲望。

培养学生观察能力，和想象能力

从中获取更多的知识

知道了解环衬页

了解扉页

初步了解作者典故

培养学生想象力和语言表达能力

培养学生赏读能力

陶冶学生美好的情操

一、导入新课：

1童话是最美的故事，童话世

界也是最精彩的，今天老师就带着

齐读课题

你们一起走进这个神奇的世界。它

来自一本绘本图书—《逃家小兔》。

二，师：指导读封面、环衬，扉页。

幻灯播放学生观察

1，瞧！这就是进入故事的第一道大学生汇报相关的内容

门—封面你看到了什么？他们会说展开想象

些什么呢？翻下去就进入了故事的

第二道大门—环衬在这里你又有什

么发现？穿过这一页我们就来到了学生继续观察

汇报

故事的第三道大门-扉页，千万不要自由读

学生继续观察汇报

错过这啊他会告诉你很多信息。

认识了解作家和插画家

2、让我们回到逃家小兔的身边，你

们觉得作者为什么要用这样一个名

学生展开想象，各抒己字呢？

见

3、哦，那故事到底是如何发展的

呢？和你的想象一样吗？让我们一结合插画品读

起来开启这扇童话的大门。请同学图文结合

们打开书认真读一读。

播放世上只有妈妈美好的音乐背景

在读中感悟母爱的伟大

边读边欣赏

教

师

活

动

教

学

过

程

三、赏读童话，回顾精彩片段。

1、看插画

小兔想看看外面的世界所以他对妈妈说了什么？

2、反复诵读兔妈妈与小兔的对话

那句话最能体现妈妈对小兔的关爱？

3淘气的小兔，发现妈妈不让他出去所以他说变成什么？妈妈怎么说的？

4，小兔变成小鳟鱼，妈妈会拿什么做诱饵？为什么？

指名读

比赛读

5，小兔看一计不成，又生一计、这次他想变成什么？妈妈又是怎么说的？

6妈妈追随小兔的过程会经历什么？

7，就这样小兔一次次的逃跑，妈妈一次次的追随,让我们展开想象的翅膀，看看小兔都想变成什么？妈妈是怎么回答的？

四、让我们完整地回顾一下这个美丽的童话吧。播放童话故事

五，一起看插画，齐读童话故事

六，在音乐感恩的心中，写上一两句想对妈妈说的感激的话，并给你的语言配上插图。

七，总结

，提供相应的童话书目

学

生

活

动

看插画 读文字。

小组讨论 合作学习

交流

了解对话内容

说说你的体会

学生读对话

体会小兔的淘气

妈妈的关爱

根据理解回答问题

联系生活实际 大胆发表自己理解

学生展开想象

体会妈妈追逐小兔的危险和艰辛。

学生看插图

想象故事的发展

学生观看回忆故事情节。

学生练笔

二

次

备

课

培养学生看插图的

能力和习惯

体会作者唯美的语言

和真挚的情感

培养学生想象力

和语言表达能力

培养学生赏析唯美插画

体会母爱的美与伟大

培养学生写话的能力

体会绘本的精美之处。

板

书

设

计

逃家小兔

如果你（ ），小兔说，我就要变成（ ）。

如果你变成（ ），妈妈说，我就要变成（ ）。

永远不变的是（ ）