3 月亮湾优秀教学设计

《月亮湾》教学设计

教学目标：

1.学会本课生字，理解词语意思；

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

3.欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。

教学重点：

1.学会本课生字，理解词语意思，能正确、流利、有感情地朗读课文；

教学难点：

1.欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶；

教学时间：两课时

第一课时

一、导入新课

小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。

今天老师要带领大家去一个非常漂亮的地方，出示课文插图，揭题：你知道这个美丽的村子叫什么名字吗？

二、揭示课题

1．板书课题：月亮湾

出示生字卡片：湾wan，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”；

“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字；(书空记字形) 2．齐读课题：月亮湾，正音：“亮”（轻声）

三、初读指导

1．出示挂图，指导观察画面

(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样? (2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样? (3)村后山上怎么样? (4)天空中有什么? (5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

初读课文，扫清生字障碍

要求：自由朗读课文，标出自然段序号，在课文中找出生字多读几遍。

2．教师范读课文

3．给每个自然段写上序号后,逐段读课文,画出不理解的词语

4．学习生字词

(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节；

(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思；

(3)读顺课文；

5．检查自学效果

(1)出示生字词：

绕 栽 朝霞 倒映

河岸 缓缓 石桥

(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节

(3)了解词语掌握情况

山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面

月牙：指弯曲的月儿形状

绕着：围着弯转

缓缓地：慢慢地

倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子

(4)指导读好长句子

(5)指名试读课文、齐读课文

大声读课文，边读边想：课文写了月亮湾哪些地方的景色？

四、描红指导

1．提示注意点

坡：左右结构，左部“提土旁”和右部“皮”的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。

映：左右结构，左部“日字旁”写法同前；右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。

绕：左右结构，左部“绞丝旁”写法同前；右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。

朝：左右结构，左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦，全字左宽右窄。

湾：左部“三点水”写法同前；右部上面的“*”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。

缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。

2．学生练习描红

第二课时

一、检查复习

1．指名读课文

通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个怎样的村子？

过渡：月亮湾是个美丽的地方，今天让我们一起走进月亮湾。

二、细读课文

1．第1自然段

(1)指名读

(2)这一自然段只有一句话，说了什么? (3)想一想，这句话该怎么读？

(4)齐读第1自然段

2．第2自然段

(1)指名读

(2)这一自然段有几个句子?第一句写了什么?“月牙一样的小河”这样写有什么作用? (3)第二、三两句写了什么? 比较下面两句话：

河水倒映着青山、绿树和小桥。

清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?请齐读这两句体会一下

(4)第四、五两句写了什么?“灿烂的朝霞”是什么意思?那么“一片”表示什么意思呢?生齐读四、五两句

(5)第六句说了什么? 比较下面这两句话：

过了石桥，是一片农田。

过了石桥，是一片绿油油的农田。

谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?生齐读这两句体会一下

(6)教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的图景

(7)齐读第2自然段

3．第3自然段

(1)指名读

(2)这一自然段也只有一句话，写了什么? (3)提示：这一自然段写得简略，但是它给整个画面绘上了背景色彩，却是不可少的，山是绿色的，茶树也是绿色的，整个画面就显得富有生机了；

(4)齐读第3自然段

4．第4自然段

(1)指名读

(2)这一自然段两句话写了什么?作者表达强烈感情时用了哪些词语和哪种标点符号？

(3)这两个感叹号所表达的意思完全相同吗?那么这两个感叹句该怎么读?生齐读第4自然段

三、总结课文

这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色，表达了作者热爱家乡的真挚感情。

教学反思：

在学习课文时，我通过边读边想、边读边欣赏等多种方式让学生在读中“思考”，在画中“体会”，在读中“感悟”，在画中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。看图辅助学生理解和朗读课文，效果显而易见，学生对朗读产生了更大的兴趣，更投入了，产生了对月亮湾的赞美与向往。我还训练学生去表达美，创造美，在我们的生活中，美是无处不在的，在引导学生学习课文、感受课文中的美的时候，我还引领学生去寻找身边的美，激发学生表达的兴趣、对家乡的热爱之情。