10 大还是小教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

10、大还是小第一课时教学目标： 1、在课文语境中识记“时、候”等11个生字。2、读好逗号、句号和长句子的停顿。3、感知大小的含义,培养学生“自己的事情自己做”的自主意识。教学重点：读好长句子，读通顺课文。教学难点：感知大小的含义,培养学生“自己的事情自己做”的自主意识。教学过程：【导入

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 大还是小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

101

下载次数

更新时间

2024-12-20 19:06:17

来源学校

学校：高碑店市新城镇城内小学

10 大还是小教案及板书设计

未知

2024-12-20 19:06:17

101

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：10 大还是小教案及板书设计

正文

10、大还是小

第一课时

教学目标：

1、

在课文语境中识记“时、候”等11个生字。

2、

读好逗号、句号和长句子的停顿。

3、

感知大小的含义,培养学生“自己的事情自己做”的自主意识。

教学重点：读好长句子，读通顺课文。

教学难点：感知大小的含义,培养学生“自己的事情自己做”的自主意识。

教学过程：

【导入】我自己能看图“比大小” 1、出示第一组图片(婴儿—少年—成年)

(孩子看图后口头叙述人物大小。孩子能做两两比较,还可引导进行三个人物的比较。)

2、出示第二组图片(教室—操场—广场) （孩子继续叙述，师适时评价。） 3、出示第三组图片(班上孩子自己背书包的时候—班级孩子—班级孩子提不起水桶的时候)

(板书“自己”，据学情,师用做动作等方式进行引导,字理讲解“自”。)

小结:我自己能比大小、想问题的时候,我觉得自己很大。

【活动1】我自己能读好长句子（整体感知课文，读通、读顺课文）

1、师范读课文。

2、小组自由练读:课件提示练读要求,老师巡视,对个别孩子进行朗读课文的指导。

3、检查学生读书情况。

小结:我自己能读好长句子的时候,我觉得自己很大。

【活动2】我自己能识好字（图文结合，在语境中识记生字词）。

1、（寻找生字宝宝）出示自己穿衣服、系鞋带的图片和句子“我觉得自己很大”,生结合图片说话,相应出示句子“我自己__的时候,我自己系鞋带的时候,我__自己很大。”。

2、出示够不到按钮、听到雷声喊妈妈的图片和句子“我觉得自己很小”,生看图说话,相应出示句子“我够不到按钮的__, 我听到雷声喊妈妈的__,我觉得__, 很小。”

小结:我自己能找到字宝宝的时候,我觉得自己很大。

3、熟记生字词

(1)出示词语

时候、觉得、自己、很大、穿衣服、快点儿（自读、开火车领）

小结:我自己会读好词语的时候,我觉得自己很大。

(2)小游戏:生字找朋友(巩固生字)

小结:我自己能给生字找到好朋友的时候,我觉得自己很大。

【活动3】我自己能说好话（阶梯式句式训练）

1、课后图片单句句式训练:出示教材课后图片和句子“我___的时候,我觉得自己很_。”自由汇报说。

2、拓展长句句式训练:从学习、生活两方面分类随机出示能体现班级孩子大小的照片和句子“我___的时候,我___的时候,我觉得自己很_。”小组选择图片组成一个长句子说一说。

3、选择一组表现大的句子,选择一组表现小的句子,进行课文的文字替换并朗读。

小结:我自己能说好话的时候,我觉得自己很大。

【活动4】拓展延伸

（老师配乐诵读带本课生字的小儿歌,师生带动作共读。）

不要妈妈洗衣服,帮着奶奶穿针线。

自己动手的时候,觉得自己很快乐,

我想快点儿长大,到那时一定很棒!

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

10 大还是小教案及板书设计