掩耳盗铃第一课时导学案

育才小学部语文教案设计（第一课时）

课题

教学

目标

教学

重点

知识

链接

第八单元

第__1__课时

总课时__

__

主备人

刘畅

使用人

1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。

2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。

3、朗读课文，背诵课文。

4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。

理解这则寓言的内容和寓意。

21、寓言二则《掩耳盗钟》

寓言故事：《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》

导

学

过

程

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

一、预习导学

复案调整

生回忆知道的寓言都有什么？

二、激情导入

1、放动画，听故事。

生：猜猜故事的结尾，来给这个故事取个名字：师：掩耳盗钟（板书）

生：读题目

师：帮助学生理解题目，让生做“掩”“盗”的动作，连起来说这个词的意思。

2、我们的课本把这个故事完整地讲述出来了，下面我们就走进这个故事吧！

一、初读课文、交流展示

过渡：同学们自己按自学提示学习课文

出示学习提示：

1.自学课文，读准字音。

2.小组交流，记住会写字。

3.组内检测，读通课文。

请大家按照学习提示的要求开始学习。

汇报展示：

预设：第一组汇报会认字：这节课的会认字有三个。“椎”就是槌儿的意思。“怳”怳然就是在本文中形容声音很大。“遽”是赶快、匆忙的意思。

出示会认字大家齐读。

师：大家都会写了吗？我来考考你们。听写

第二组汇报读文，其他同学听字音是否读正确。

学生纠错。

师：泛读“恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。”

生自由练习读读这个句子。

师：齐读这个句子。

哪个小组愿意再读一遍课文? 二、读出节奏、韵味

1、范读

文言文富有音乐的美感，要读出它独特的韵味就要特别注意停顿，在停顿处不要读破句子。老师也想试一试。

2、练读

评评老师读得怎么样。不必羡慕老师，你们也完全可以做到，

甚至会“青出于蓝而胜于蓝”，按照停顿也来试一试吧。（幻灯片出示停顿）

3、指读

谁想试一试？

评价时强调适当地放慢语速，可以把停顿读得稍稍夸张一些，文言文的韵味也就出来了。

三、读懂故事

1、练习讲故事

这是个很有意义的故事，你能结合注释与大意用自己的话讲讲这个故事吗？先自己练习讲一讲。讲不好的地方可以听听同桌是怎么讲的。

2、指名讲故事

用自己的话讲给同学听。指导学生讲好以下句子：

（1）范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走。

范氏逃亡后，有个百姓得到一口钟，准备背着逃跑。

（2）则钟大不可负，以椎毁之，钟怳然有音。

但钟大得背不动，他就用椎把它打碎，打得钟咣咣大响。

（3）恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。

他怕别人听到了来跟他争抢，急忙捂住自己的耳朵。

3、带着理解读

我们已经能用自己的话讲这个故事了，把自己的理解读出来吧！

四、理解内容

感悟寓意

《掩耳盗钟》这则寓言讲述了一个盗钟人捂着自己的耳朵去偷人家钟的故事。借此告诉人们做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是骗了自己，骗不了别人，这是极为可笑的。

1、解释句子中划线的词。

范氏之亡也。

（

）

2、解释下列句子。

恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。

板书设计

达

标

检

测

百姓有得钟者，欲负而走。（

）

自我评价：抓住一点收获，一点遗憾……（不要形式化的语言，要有针对性）

育才小学部语文教案设计（第二课时）

课题

第八单元

第__2__课时

总课时__

__

主备人

刘畅

使用人

1.会认本课3个生字，会写8个生字。

2.通过自学，小组合作交流，懂得生字词在文中的含义，理解本文的寓意。

3.能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。

4.背诵这则寓言。

21、寓言二则《画蛇添足》

教学

重点

知识

链接

教学

目标

理解这则寓言的内容和寓意。

之前学过的或者你知道的寓言。

导

学

过

程

一、复习检测

1、

背诵《掩耳盗钟》（每组的1号、6号）

2、说一说这则寓言的寓意是什么？（3号回答）

二、激情导入

1.我们曾学过很多寓言故事，这些故事大都以成语的形式流传到现在，成为我们中华民族文化和智慧的结晶。老师带来几张图片，大家猜一猜是哪些寓言故事，看谁猜的又快又准。

狐假虎威

鹬蚌相争，渔翁得利

亡羊补牢

2.这三则寓言故事出自同一本书《战国策》，谁能给大家介绍一下这本书？学生介绍。

师：

你知道的可真不少，能用一两句话简单的再介绍吗。再指名说。

师小结：

的确是这样的。《战国策》是战国时期各国谋臣策士的政治主张和策略。书中常用短小的寓言故事阐明深刻的道理。今天我们要学习的寓言二则的第二则寓言《画蛇添足》就选自这本书。伸出小手和老师一起写课题。大家齐读课题。节奏再明快一点。

一、自读感悟、交流展示

师：现在让我们一起走近这则寓言故事，我们常说“书读百遍，其义自现”，可见多读是学好语文的好办法，对于文言文的学习更是如此。请同学们看一下学习提示：

出示学习提示：

4.自学课文，读准字音。

5.小组交流，记住会写字。

6.组内检测，读通课文。

学习时间五分钟。

请大家按照学习提示的要求开始学习。

汇报展示：

预设：第一组汇报会认字：这节课的会认字有三个。祠

是形声字，左边示部，右边是“司机”的“司

”。祠是祭祀的意思。周代贵族一年四季都要祭祀，春天的祭祀叫祠。

复案调整

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

出示会认字大家齐读。

出示会写字，大家读一遍，

师：

大家发现没有，本课有三个字都是示部。

“示”本义是地神。凡“示”字旁的汉字，往往与天地祖宗鬼神有关，像这样的字还有什么？如：神祖祈祷祭祀等等。

师：大家都会写了吗？我来考考你们。听写

祠堂的祠

赏赐的赐

谓

遂

祭祀

师：写完的同学对照大屏幕同桌互判

，有错误的赶紧改过来。

师重点指导学生刚才写错的字。

“祭”是个会意字。甲骨文字形,左边是牲肉;右边是“又”(手);中间象祭桌。表示以手持肉祭祀神灵。

第二组汇报读文，其他同学听字音是否读正确。

学生纠错。

师：为字在文中出现了多次，该怎么读呢？

请画地为蛇。（成为）吾能为之足。子安能为之足？（做，这里指画上。）相机板书

师：这几个多音字的读音是如何辨别的？是根据多音字的意思辨别的。把这几个字在文中找到标出读音和意思。

师：齐读黑板上的句子。

哪个小组愿意再读一遍课文?

三读出节奏、韵味

4、范读

文言文富有音乐的美感，要读出它独特的韵味就要特别注意停顿，在停顿处不要读破句子。老师也想试一试。

5、练读

评评老师读得怎么样。不必羡慕老师，你们也完全可以做到，甚至会“青出于蓝而胜于蓝”，按照停顿也来试一试吧。（幻灯片出示停顿）

6、指读

谁想试一试？

评价时强调适当地放慢语速，可以把停顿读得稍稍夸张一些，文言文的韵味也就出来了。

四、读懂故事

4、练习讲故事

这是个很有意义的故事，你能结合注释与大意用自己的话讲讲这个故事吗？先自己练习讲一讲。讲不好的地方可以听听同桌是怎么讲的。

学习时间6分钟

5、指名讲故事

用自己的话讲给同学听。指导学生讲好以下句子：

（1）请画地为蛇，先成者饮酒。

请让我们在地上画蛇，谁先画完谁喝酒。

（2）一人之蛇成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足。”

文言文中“之”有不同的意思，有时做代词，有时没有具体的意思。这句话中“一人之蛇成”的“之”就没有具体意思。“引酒且饮之”的“之”是代词指酒，“吾能为之足”的“之”指蛇。

一个人先画完，拿起酒来将要喝，就左手拿酒杯，右手画着蛇，说：

“我还可以给它画上脚呢。”

（3）蛇固无足，子安能为之足？

这是一个反问句，“安能”是怎么能的意思，蛇本来没有脚，你怎么能给它画上脚呢？你能把它变成陈述句吗？

6、带着理解读

我们已经能用自己的话讲这个故事了，把自己的理解读出来吧！

五、理解内容

师：荀子说：学不可以已。学无止境，古文如陈酒，越品滋味越浓。细细品味，你会品味出另一番滋味。请大家再读原文，找出画蛇人对话的句子，思考他们当时是怎么做的？怎么想的？会有什么样的表情？

批注到书上。

师：大家想象一下，那个第一个画完蛇的人看大家还在聚精会神地画呢，他心情怎么样？a他为自己马上就要喝到酒了而沾沾自喜。

b他想自己马上就要享受那壶酒而得意洋洋。

读一下他说的话，带上动作体会他当时的那种兴奋，得意的心情。指名读，评价。

另一个人的蛇也画完了，看他把蛇画上了脚，这个人又说了什么？这句话采用了什么修辞手法？反问词是什么？

（板书：安能），他对蛇先成的人有什么看法？会是什么表情？这句话怎么读？

a他觉得给蛇画脚这个人十分可笑，蛇本来是没有脚的，怎么能给它画上脚呢？

B这个人真是太愚蠢了，酒都到嘴边了，竟然因为自己的无聊举动给弄丢了。

C他不屑一顾的看了那个人一眼，心想：真是什么事都有，竟然还有给蛇画脚的。

分角色读第三自然段。

五、改写剧本，写的指导。

大家都是好演员！那么能不能当好一个小编剧呢？请大家把刚才所演的写下来，改编成小剧本。注意人物的语言、动作、心理、神态的描写。写好后，对学生习作适时评讲。

六、感悟寓意

先画成蛇的人却没有喝到酒，他会想些什么，说些什么呢？

A真是一画足成千古恨，早知道就不画脚了。

学生畅谈。

师：此时他的心里正像大家所描述的那样，他画蛇添足真是多此一举。我们做事不应该画蛇添足，多此一举。

七、美文推荐。

古文云：人之为学有难易乎，学之则难者亦易已。刚上课时，我们都觉得文言文难读难懂，可在经过了一堂课的学习后，连这没有标点的文言文都读得有声有色，甚至还能背下来。你现在还觉得文言文难学吗？不难是因为我们掌握了学习方法。

我们中华文化五千年，大家看《战国策》《论语》《孟子.》《史记》

《古文观止》……这些文言经典都等着大家去阅读它、欣赏它、感受它。文言文是现代汉语的源头，我真的希望大家能够喜爱它，将它融入我们血液，并不断得以传承。

填空。

达

标

检

测

1、翻译这句话：蛇固无足，子安能为知足？

译：

——————————————————————————————————

2、《画蛇添足》的人是极为（ ）的，因为（ ），从中受到的启发是（ ）。

板书设计

画蛇添足

自我评价（抓住一点收获，一点遗憾……）