3、练习五优秀公开课教案｜教案在线预览

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分米和毫米的练习【教学内容】第57-58页。【教学目标】1.使学生进一步认识毫米、厘米、分米、米这几个长度单位。2.通过探索建立长度的表象，学会

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所属课文：3、练习五

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2018-06-06 13:57:00

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学校：宜兴市实验小学

3、练习五优秀公开课教案

未知

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关键词：3、练习五优秀公开课教案

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分米和毫米的练习

【教学内容】第57-58页。

【教学目标】

1.使学生进一步认识毫米、厘米、分米、米这几个长度单位。

2.通过探索建立长度的表象，学会单位之间的换算，选择合适长度单位进行测量，巩固各长度单位的概念。

3.学生主动参与操作和解决问题的活动，培养应用知识的兴趣，初步体验数学的价值。

【教学重点】测量的过程中选择合适的长度单位。

【教学难点】学会估测，提高估算能力。

【教具准备】课件

【教学过程】

一、知识再现

通过前面的学习，同学们又认识了哪个新朋友？（毫米、分米）那你能用手比划1毫米、1厘米、1分米、1米的长度吗？这节课我们一起来复习，完成练习五。（板书：练习五）

二、基本练习

1.完成“练习五”第2题。

学生自己在括号里填上合适的单位，集体订正。

2.完成“练习五”第3题。

提问：毫米、厘米、分米、米之间的进率大家还记得吗？说给同桌听听，独立完成第3题。注意100厘米=1米，大家是怎样想的？

3.完成“练习五”第4题。

学生在圆圈里填上“<”或“>”，指名学生口答为什么这样填。

4.完成“练习五”第5题。

出示题目，学生集体读题，理解题目意思。引导学生比较2分米、18厘米、2分米1厘米。

5.完成“练习五”第6题。

小组估计5枚硬币摞起来的厚度，大家再用直尺量一下，看看你估计是否准确。把5枚同样的硬币摞在一起，估计并测量它们的厚度大约是多少毫米。让学生进行一次有实际内容的测量活动，从中体会硬币的厚度用毫米作单位测量和描述比较妥当。

三、综合练习

1.完成“练习五”第7题。在长度是4毫米、4厘米、4分米的钉子里选择哪一枚，钉在墙上挂书包比较合适？学生需要想一想4毫米、4厘米、4分米各是多长，才能作出选择。他们头脑里的1毫米、1厘米、1分米等概念被提取利

用，又得到了加强。

提问：你们认为多长合适呢？

2.完成“练习五”第8题。

学生读题，理解题目意思。

指名学生到前面板演。

3.完成“练习五”第9题。

出示题目。

提问：他们1小时走的米数都接近几千？

4.完成“练习五”第10题。

想想10张纸厚1毫米，100张纸大约多厚？1000张、10000张呢？根据10张纸摞起来厚大约1毫米，推算100张、1000张、10000张这样的纸摞起来的厚度。把数10.100、1000、10000之间的十进关系与毫米、厘米、分米、米之间的十进关系对应起来解决问题，有助于体会不同的长度应该采用不同的长度单位

四、反思总结

提问：同学们，今天这节课你有什么收获？

五、课堂作业【板书设计】

练习五

1毫米 1厘米 1分米 1米

关于本教案的常见问题

Q：3、练习五优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、练习五》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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