2、简单数据的收集和整理多媒体教案及点评

课题

简单数据的收集和整理

主备人

马亚蓉

教学

课时

1 授课

时间

2016、5、30 学情在一年级上册学生已经学习了简单的分类，在上节课学生已经会按不同分析

标准来分类。

这部分内容主要引导学生经历收集、整理简单数据的过程，了解一些收集和整理数据的方法，并对数据进行一些简单的分析。

例2以本班同学的蛀牙情况为素材。教材继续以问题为先导，首先提出“你有蛀牙吗？有几颗？其他同学呢”的问题，引导学生在交流中发现：要解决提出的问题，需要先了解班级同学的蛀牙情况，进而产生通过调查收集、整理数据的愿望。接着，要求学生“10～15人一组，了解小组里每个同学的蛀牙颗数，并把结果记录下来”。在充分活动的基础上，组织学生交流本小教材组是怎样调查和记录的，同时对学生中可能出现的记录数据的方法进行了预分析

设，呈现了四种不同形式的记录方法。这里呈现的记录数据的不同方法，同样也是提示教学中要鼓励学生用自己的方法记录数据，而不是把这些方法一一教给学生。接下来，引导学生对调查获得的数据进行分类整理，并填写表格。这既是让上环节随机记录的同学完成对数据进行分类整理，也为学生按不同标准对数据进行分类整理提供了机会。在此基础上，引导学生对数据进行简单分析。帮助学生体验数据蕴含的信息，感受统计的实际应用价值。最后，教材引导学生回顾统计活动过程，说说自己有哪些收获，以梳理活动过程中获得的认识和经验，明确通过调查收集数据的方法。

课标经历简单数据收集和整理过程，了解调查等收集数据的简单方法，并能要求

用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

1、

经历收集整理数据、描述数据和分析数据的过程，初步了解一些收集和整理数据的方法，能用自己的方式描述数据，能根据统计结果提出或回教学目标

答一些简单问题；

2、

经历从现实生活中调查和收集数据的过程，体验统计是解决实际问题的需要，感受数据蕴含的信息，培养初步的数据分析意识；

3、

在参与统计活动的过程中，获得一些成功的体验，感受统计活动的学习价值，培养乐于与同学合作的态度，激发对统计活动的兴趣。

教学经历收集、整理简单数据的过程，了解一些收集和整理数据的方法，并重点

对数据进行一些简单的分析。

教学难点

体会数据中蕴含的信息或简单规律。

为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在这节课的教学过程教法

中，我利用多媒体课件给学生提供和他们生活密切相关的，丰富的素材，提供给学生充分的参与学习的机会，引导学生观察、组织学生讨论，通过评价调动学生学习的积极性、帮助学生树立学好数学的自信。

本节课学生主要通过观察、主动探索、合作交流等方法获取知识。

学法

教具

学具

准备

课件

简单数据的收集和整理

没有

板书

设计

1颗

2颗

3颗

……

教学过程

一、导入

猜谜语游戏：（小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。）

谈话：可是我们班好多同学爱吃糖，又不认真刷牙，时间一长，白白的牙齿就生病了，就有了蛀牙。你们有蛀牙吗？

讨论：要了解咱们班同学的蛀牙情况，可以怎么做？

启发学生想到：可以分小组在班级里进行调查，并把每人的蛀牙情况记录下来。

揭示课题：简单数据的收集和整理。

二、自主探索

1、收集数据。

讨论：如果在小组里调查，可以怎么做？

明确方法：可以让每人在纸上写下自己蛀牙的颗数，交给组长。由组长把调查的结果告诉大家，其他同学用自己喜欢的方法记录。

2、组织反馈。

谈话：你是怎样记录本小组同学的蛀牙情况的？请带着自己记录的结果，到投影仪前向大家介绍。

他是怎样记录的？你认为像他这样记录可以吗？

有不同的想法吗？

（要充分展示学生中出现的不同记录的方法）

3、整理并表示数据

谈话：那么同学们，我们来看看，这就是你们刚才记录的情况。请同学们观察这些记录结果，能从记录的数据中很清楚地看出你们小组中是有蛀牙的同学多，还是没有蛀牙的同学多？

讨论：要更清楚地反映同学们的蛀牙情况，可以怎么办？（有好的办法吗？）

思考与调整

明确：可以对记录的结果进行分类整理。

谈话：你想按什么标准进行分类整理？（明确两种分法。）请你们按自己的想法把记录得到的结果进行分类整理，并用自己喜欢的方法表示出来。

反馈：你是按什么标准进行分类整理的？是怎样表示分类整理的结果的？

4、分析数据。

打开数学书94页，根据你们小组分类整理的结果，把上表填完整。 提问：你们小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？各有多少人？

再问：你们小组有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？有几颗蛀牙的人最少？

你还想到了什么？

5、回顾反思。

刚才我们通过统计了解了同学们的蛀牙情况。通过上面的调查活动，你有什么收获？

三、反馈检测

1、完成“想想做做”第1题。

（1）出示班级课程表

（2）出示需要整理的科目，告诉学生：一个方块表示1节

。

（3）学生独立完成，然后集体交流，各有几节？

（4）提问：从图中你知道了什么？指名说一说。

2、完成“想想做做”第2题。

（1）师：下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。（先示范告诉学生游戏的玩法，然后告诉学生“平”是什么意思。）

（2）提出要求：做20次，每完成一次在记录表上画“正”

字表示。同桌开始做游戏。

（3）独立整理记录的结果，填写下表。

赢

（

）次

输

（

）次

平

（

）次

（4）同桌交流，说说输赢情况。比较同桌的表格，说说还想知道些什么，指出：同桌两人的输赢的次数正好相反，否则说明记录结果有误。

3、完成“想想做做”第3题。

（1）出示水果图，师：同学们今天表现特别出色，马老师想表扬大家，计划在六一儿童节那天给同学们准备一些水果，可马老师不知道同学们喜欢吃什么水果。

（2）师：分组活动，了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。

（

）人

（

）人

（

）人

（

）人

（3）交流结果，根据大家统计的结果，就知道哪些水果可以多准备哪些可以少准备了，这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了！

四、统计在生活中的应用

五、反思总结

提问：这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么？有什么收获和体会？

归纳：学到了画“正”字的记录方法，它比较方便、常用；经过统计，结果清楚。

六、作业