2、角的度量教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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角的度量教学目标：1、通过观察和交流，认识量角器，了解量角器的基本构造特点，知道角的计量单位，初步学会用量角器量角。2、经历量角器的形成和量角方法的探索过程，通过用量角器量角，进一步认识角的大小，初步形成角的大小的空间观念。3、在认识量角器和探索量角方法的过程中，获得学习的成功体验，进一步产生对数学

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所属课文：2、角的度量

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2025-12-29 08:17:36

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学校：翼城县西街小学

2、角的度量教学设计(第一课时)

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2025-12-29 08:17:36

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关键词：2、角的度量教学设计(第一课时)

正文

角的度量

教学目标：

1、通过观察和交流，认识量角器，了解量角器的基本构造特点，

知道角的计量单位，初步学会用量角器量角。

2、经历量角器的形成和量角方法的探索过程，通过用量角器量角，进一步认识角的大小，初步形成角的大小的空间观念。

3、在认识量角器和探索量角方法的过程中，获得学习的成功体验，进一步产生对数学学习的兴趣。

教学重点

掌握量角的方法，会用量角器量角。

教学难点

会用量角器量角。

导学方法：自主探究，合作探究

教具：量角器

学具：平板

量角器

三角尺

前置学习，微课助学

一．文本自学：认真阅读课本79、80页的内容，完成前置作业

二．前置作业

1、

阅读课本第79页例3的内容，感受角的大小。

（1）

为什么同一个角，量的结果不一样？

（2）为了准确测量角的大小，要用统一的（

）和（

）,(

)是度量角的工具。

2、认识量角器

(1)观察量角器，将你了解到的有关量角器的知识记录下来。

(2)在量角器上，从右边起，依次找出0°、25°、80°、120°和180°的刻度线，同样再从左边起，依次找出这些度数的刻度线，

3、认真阅读课本80页上面的内容，照样子量一量。

（1）试着用量角器量出下面角的度数。

(2)

你是怎样用量角器量角的度数的？举上面题的一个例子说说你的量角方法？

三、微课助学

如果在自学中有什么困惑，可以带着疑问看微课，及时修正你的前置作业。

展示交流，启发点拨

1、在小组内交流前置作业1、2，发现问题，及时纠正。

2、全班交流，

抽小组汇报，

借助微课进一步认识量角器的基本构造，

在小组内交流前置作业3：

如果发现自己量的角的度数不对，找出错误原因，纠正过来。

你是怎样用量角器量角的度数的，在小组内说一说

全班交流，汇报量角的方法，

教师适时点拨，共同总结量角的方法。

三、达标训练总结提升

1、看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。

2、

关于本教案的常见问题

Q：2、角的度量教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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