1、认识升PPT及课堂实录内容

上课内容:

认识容量和升

例题1、2试一试练一练，练习一（1-3）

教学目标：知识目标：在具体的观察、比较中初步认识容量的含义；联系实际认识容量单位升；初步形成1升大小的容量观念。

能力目标：在认识容量及其计量单位“升”的过程中进一步提高观察、比较的能力，发展空间观念。能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

情感目标：在学习活动中，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点、难点：使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识。

容量单位1升的观念的建立。

教具、学具准备：课件，冷水壶1把，茶杯，水，饮料瓶，量杯等。

教学过程：

一、

理解容量的意义

1. 出示两个大小有明显区别的空杯：这两个杯子哪一个能盛比较多的水？

学生讨论并汇报结果。

指出：左边这个杯子能盛的水多，也就说明这个茶杯的容量比较大。

2. 出示两个容量差不多的杯子（或冷水壶）：观察这两个杯子，哪个杯子的容量大一些？

学生猜测，猜测的结果不同。

提问：怎样才能知道到底哪个杯子的容量大呢？你有什么方法？

学生回答后演示往杯子中倒水。

提问：通过倒一倒，你们发现了什么？

根据学生回答，板书：容量。

3. “练一练”第1题。

明确题目的图意，让学生说说操作的过程。

通过讨论明确：中间一个杯子的容量最大，最后一个杯子的容量最小。

二、

感受容量单位统一的必要性

1、蓝花冷水壶里装满橙汁，倒入杯子中能倒满5杯。

2. 第二次演示：教师把杯子里的水倒回水壶内，重新换大一点的杯子倒一倒。

能倒4杯。

3、从这两次倒水中，你发现了什么？

明确：同样一壶水倒入容量不同的杯子，能倒满的杯数不同。要使用同样的水杯才便于比较水壶容量的多少。

谈话：同学们的想法很好。为了准确测量和计算容量的多少，我们要使用统一的容量单位。（板书：容量单位）

三、

感受容量单位“升”

1. 出示超市平面图：我们到哪里去会找到容量单位？

2. 课件出示超市及商品商标特写（色拉油5升、2升，酱油1升、橙汁3升、桶装水19升）。

提问：从这些商品的商标中你都看到了什么？

根据学生的回答，板书：升、L。

再问：你们都是在哪些物品的包装上看到这个容量单位的？

小结：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”作单位。可以用“L”表示。（让学生读一读）。

这里的净含量是什么意思？为什么用净含量而不用容量呢？净含量和容器的容量有什么关系呢？“净含量”是指某种容器中实际容纳物体的多少。如，一瓶饮料的净含量是1升，是指瓶子里装的饮料本身有1升，但瓶子的容量可能会比1升略大，因为通常不会装的满满的。

3. 通过课件进一步介绍“升”。

公元前221年，秦始皇统一度量衡，量器分为合、升、斗等，商鞅研制了标准量器铜方升，器壁刻铭十六又五分之一立方寸为一升。不过那时单位量值每升可比现在的升要小得多。此后的两千年一直没有大的变化。1858年以后，英、法等国侵略中国，“加仑、品脱”等容量单位随之传入，我国的度量衡从此趋于混乱。新中国成立后，度量衡逐步规范起来。1959年6月，国务院把公制定为国家的基本制度。升、毫升作为容量单位从而确定下来。

4. 举例。

提问：你还在什么地方见到升这个容量单位的？

“练一练“第2题。

四、

感知1升的多少

1. 谈话：实际上，里面长、宽、高都是1分米的正方体容器容量是1升。

出示正方体的容器，用直尺示范从里面量长、宽、高都是1分米。

提问：这个正方体容器的容量是多少？

2. 引导：我们把这个正方体容器装满水倒入量杯看看。

出示1升的量杯，边说边演示（注意指导学生看量杯的刻度）。

3. 出示1升的饮料包装（形状不同，但容量都是1升）。

比较：哪个饮料瓶的容量比1升多？

4. 体验1升的多少。

操作：1升的水可以装满几杯。让学生用平时饮水的杯子倒一倒，说一说大约这样的几杯就有1升。

5. 了解饮水的常识：研究发现，成人一天的饮水量为1升~1.5升。少年儿童一般在1升左右。要分多次饮用水，不要一次大量饮水。

五、

应用拓展

1、“节约1升”。

出示动画，一个滴水的水龙头，提问：一个关不紧的水龙头，20分钟就会流失1升水。一小时就浪费多少水？一天呢？

2、练习一（1）：

仔细观察图片，三幅图的操作告诉我们什么？一号杯倒入二号杯，一号杯有剩余，一号杯的容量比二号杯大。二号杯倒入三号杯，三号杯有空余，三号杯的容量比二号杯大。一号杯容量最大，二号杯容量最小。

3、练习一（2）：比一比哪些容器的容量比1升大？

4、练习一（3）：在合适答案右边画√

六、

全课小结（略）

这节课你有什么收获？

板书设计：

认识容量和升

计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。升可以用字母“L”表示。

长、宽、高是1分米的正方形容器，能盛水1升。

作业设计：

1、

基础性作业

1升

10升

200升

100升

5升

2、提高性作业

（1）下面的容器大约各能盛多少升水？在合适的答案下面画“√”。

脸盆

4升

40升

80升

洒水壶

2升

20升

200升

平底锅

（2）1升水可以盛满4个同样大的纸杯，如果要盛20杯这样的纸杯，那么需要多少升水？