1 古诗二首（春雨、咏柳）优质教案设计｜教案在线预览

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古诗两首教案沈小娟一、积累：再次走进古诗两首。出示关键词：秋天、愁思二、核心过程推进：1、回顾复习，提炼学法：学会找诗眼。古诗是一种别样的语言。《山行》谁来有感情地背朗诵一下呢？你读出了什么？爱什么？浓浓的爱，爱枫叶、爱大自然……你紧紧抓住了“爱”这个字眼，难怪能打动我们呢！《枫桥夜泊》，又表达了怎

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所属课文：1 古诗二首（春雨、咏柳）

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2018-04-28 09:38:00

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学校：常州市西新桥实验小学

1 古诗二首（春雨、咏柳）优质教案设计

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关键词：1 古诗二首（春雨�…优质教案设计

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古诗两首教案

沈小娟

一、积累：

再次走进古诗两首。

出示关键词：秋天、愁思

二、核心过程推进：

1、回顾复习，提炼学法：学会找诗眼。

古诗是一种别样的语言。

《山行》谁来有感情地背朗诵一下呢？你读出了什么？爱什么？浓浓的爱，爱枫叶、爱大自然……你紧紧抓住了“爱”这个字眼，难怪能打动我们呢！

《枫桥夜泊》，又表达了怎样的诗情呢？用你的朗诵来告诉大家。这一次你有抓住了那个字眼呢？“愁”，愁什么？

作者的情感早已融入了诗中，你从诗中一个关键的字眼就轻松把握住了诗人的情感。“爱”“愁”这就是诗的眼睛。古往今来，很多诗的字眼里都藏着作者的情感，只要你找到这双眼睛，你就能触摸作者内心深处的情怀。

出示两首诗PPT，这两首诗有什么共同点呢？

提炼：古诗的学习，我们往往能通过一个关键的字，领略到了作者的心弦。通过抓住诗眼，就能抓住古诗的感情基调，就能轻松地学习更多的千古佳句。

2、拓展学习，新授：诗《宿建德江》

出示题目，读题目，释题意

出示作者孟浩然，了解作者

孟浩然笔下的泊船又是怎样的情景呢？

出示孟浩然的《宿建德江》

（1）自学读、质疑、有不理解的地方吗？

（2）再读，尝试读读，可以在哪儿停顿呢？做批注

（3）（3）朗读时有没有轻重呢？尝试一下呢？重音可以用“.”标注。

（4）再读，想象诗中画面，读出画面感。诗中有些什么的景呢？

（5）抓住诗眼：愁，读出情感？悟到了怎样的情呢？

（6）看视频，再次感悟诗景诗情。PPT视频。

（7）再读《宿建德江》

（8）比较两首古诗，你发现了什么了？

师小结：抓住诗眼，我们都读到了诗人的愁。每个人的愁是不一样的，孟浩然的愁，仕途失意，漂泊在外，时不时会有忧愁涌上心头。张继呢？他的愁可是千古绝唱了！十年寒窗苦读，却落榜了。深深的失落、严重的自我怀疑，深度地郁闷，天地万物皆以睡着，唯独他清醒着。不朽的失眠写出了一首脍炙人口的，代代相传的名篇。

三、总结学法：回顾板书、学生提炼。

诗眼、诗中有景、诗中有画、诗中有情

四、运用和实践：

诗是瑰宝，走近它，就走近了浩瀚美丽的世界。

出示两首诗：《秋夕》《山中》（王勃）

释题意、知作者。找诗眼，体会情感。读中学停顿。读中悟情。

想象看到了怎样的画面？

五、作业：唐代是诗最为鼎盛的时期，是我们中华民族不朽的瑰宝，值得我们品读，积累。老师在这再推荐几首写秋天的诗，展开你学习的翅膀，翱翔在诗的海洋里。

关于本教案的常见问题

Q：1 古诗二首（春雨、咏柳）优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 古诗二首（春雨、咏柳）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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