9 日月明教学创新设计

课题

教学目标

9日月明

1.能在语言环境中认读“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字，初步了解会意字的构字特点，理解字义，感受祖先造字的智慧。（单元目标一）

2.认识日字旁。（单元目标一）

3.认读并积累

“明月、力气、尘土、众多、树林、森林、关心、开心”8个词语。（单元目标一）

4.能在田字格中正确书写“木、林、

土、力、心”5个汉字；能识记笔画卧钩。（单元目标一）

5.能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字。（单元目标二）

6.结合课文插图，理解“众人一条心，黄土变成金”的意思，领悟团结协作力量大的道理。（单元目标二）

教学重点

1.

能在语言环境中认读11个生字，初步了解会意字的构字特点，理解字义。（单元目标一）

2.

认读并积累

“明月、力气、尘土、众多、树林、森林、关心、开心”8个词语。（单元目标一）

3.能在田字格中正确书写“木、林、

土、力、心”5个汉字；能识记笔画卧钩。（单元目标一）

4.能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字。（单元目标二）

教学难点

帮助学生了解一些会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。

（单元目标二）

课时

第一课时目标：

2 1.会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森”9个生字，会写“木、林”2个生字。认识日字旁。积累词语“明月、力气、尘土、众多、树林、森林”。

2.能正确、流利地朗读课文，了解会意字的构字规律。

3.会在田字格中正确书写。

课时重难点：

1.会认9个生字，会写2个生字。认识日字旁。积累词语6个。

2.能正确、流利地朗读课文，了解会意字的构字规律。

第二课时目标：

1.会认“条、心”2个生字，积累词语“关心、开心”，会在田字格中正确书写“土、力、心”3个生字。识记笔画卧钩。

2.理解韵文的意思，懂得人多力量大、合作能成功的道理。

课时重难点：

1.会认2个生字，积累词语2个，会在田字格中正确书写3个生字。识记笔画卧钩。

2.理解韵文的意思，懂得人多力量大、合作能成功的道理。

教学准备

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣：

1、教师板书：日、月，学生认一认，读一读，说一说意思。

2、教师明确：“日”的轮廓像太阳，一横表示太阳的光。太阳光芒四射，洒遍大地，大地一片光明。“月”像半月形，月亮反射太阳的光，即使是晚上，大地也是一片光明。那么，日和月合在一起，就组成了一个新字——明。（板书：明）

3、学习“明”的读音。组词。积累词语：明月

4、组织学生齐读课题。

5、教师导入：你们知道“明”是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字。

二、初读课文，整体感知

1、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认得字和会写得字画出来多读几遍。

2、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。

多媒体课件、生字卡片

对应目标

教学目标一

教学目标二

教学目标三

教学目标五

教学目标一

3、教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。

4、要求学生用自己最喜欢的朗读方式朗读课文。

5、指名朗读课文，师生评议。

三、合作探究，了解特点

1、出示“明，尘、从、众、双、林、森”，指名读。

2、教师：认识一个汉字，不仅要知道它的读音，还要知道它的形状、结构、笔画、意思。下面，让我们从这些方面研究一下这些汉字。

3、小组合作，讨论交流。

4、交流汇报。

（1）探究汉字的形状：这些汉字都是由两个或三个汉字组成的。

教学目标一

（2）探究汉字的结构：这些汉字组成了上下结构，如“尘”；

左右结构，如“明、双、从、林”；品字结构，如“众、森”。

（3）探究汉字的笔画:笔画发生了变化，如“尘”上部的“小”，竖钩变成竖；“从、双、林”左边的“人、又、木”，捺要变成点。

（4）根据字形理解汉字的意思：新字的意思就是这几个汉字意

思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘……

5、出示课后习题，学习“泪、休、歪”。

（1）分析结构。（如“休”左边是“人”，右边是“木”，“人”的捺变成了竖。）

（2）出示相关图片，学生观察，理解“泪、休、歪”的意思。

（3）尝试编写韵文。

6、分男女生朗读，边拍手边朗读课文前四句。

四、指导书写

1、出示“木”和“林”两个字，学生读一读。

2、学生在“写汉字”软件里学习“木”和“林”的笔画数及教学目标四

书写顺序。

3、师生交流：怎样把这两个字写的更漂亮？（“林”的两个“木”要靠近些。）

4、学生先描红，然后自由练写。

五、课堂小结

教师小结：汉字可真有意思、两个或者两个以上的汉字就可以组成一个新字，而新字意思就是这几个汉字意思的组合。希望同学们能够运用这种方法，认识更多的汉字。

第二课时

一、谈话导入，激发兴趣

1、出示生字卡片，开火车读。

2、分男女朗读，边拍手边朗读课文的前四句。

二、理解意思，感情朗读

1、出示课文插图，让学生说一说图意。（三个小同学在种树.一个人扶着小树苗，一个人填土，一个人浇水。他们种了很多很多树。）

2、交流讨论：如果只有一个人种树，结果会怎样？

3、教师导入：是啊，团结力量大，合作能成功。这节课，我们就来学习有关团结力量大的谚语。

4、学习“一人不成众，独木不成林”。

（1）出示“一人不成众，独木不成林”，指名读一读。

教学目标一

教学目标五

教学目标五

教学目标六

教学目标一

教学目标二

教学目标三

（2）学生理解意思，教师明确：比喻个人力量有限，做不成大

事。

5、学习“众人一条心，黄土变成金”。

（1）出示“众人一条心，黄土变成金”指名读一读。

（2）相机认识“条、心”2个生字。积累词语：开心、关心。

（3）理解“众人一条心，黄土变成金”的意思：团结起来力量

大。

6、学生自由读，对读，边拍手边朗读课文。

教学目标四

三、指导书写

1、学生在“写汉字”软件里学习“土、力、心”的读音、笔画数，以及书写顺序。

2、师生交流：怎样把这些字写得更漂亮？

3、学生先描红，然后自由练写。

4、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

四、课堂小结

师生合作读课文

教师引读：日月（明），田力（男），小大（尖），小土（尘）。二人（从），三人（众）。双木（林），三木（森）。一人（不成众），独木（不成林）。众人（一条心），黄土（变成金）。

板书设计：

9 日月明

日月 明 二人 从

田力 男 三人 众

小大 尖 双木 林

小土 尘 三木 森

语文园地

一、日积月累：

1、 我会连。

教学目标五

红

黄

黑

白

蓝

绿

雪

影

天

太阳

草

瓜

2、我会拼，我会写。

kāixīn xiǎoxīn dàfēnɡ

fēnɡchē

(

) (

) (

) (

) shuǐshǒu kāishuǐ

shǒuxīn shǒu zhōnɡ

(

) (

) (

) (

) 3、我会说。

一“人”是______，二“人”是______，三“人”为______。

一“木”是______，二“木”是______，三“木”为______。

三“口”是______，三“日”是______，“日月”为______。

4、连一连。

小

人

日

手

不

田 鱼

一 禾

女

我

门

口

目

力

正

木

月

土

火

马

羊

日

人

鸟

十

歪

看

休

明

尘

男 鲜 灭

香 叶 鹅

闪

妈

二、水滴石穿：

读一读，再用自己喜欢的词语，说话。

明天 鲜花 竹林 灭火 森林 笔尖

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