7 奇异的琥珀公开课教案

《奇异的琥珀》教学设计 高碑店市文明路小学

马红梅

【教材赏析】

《奇异的琥珀》是小学语文A版五年级第十册第三单元的第一篇精读课文，这是一篇极富情趣、引人遐想的科学小品文。根据一块琥珀推测约摸一万年前的故事和这块琥珀形成的过程，使我们进一步增添了有关化石的科学知识。全文语言易懂，既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，激发了我们对自然科学的兴趣，是一篇富有情趣、引人遐想的课文。

作为一篇科学小品文，与一般说明文不同的是，作者以讲故事的形式，按事情的发展过程组织材料，使文章集知识性和趣味性于一身。

【教学设计】

教学创意：

《奇异的琥珀》是一篇科学小品文，向人们介绍了奇异的琥珀的形成、发现及价值。但本文又不同于一般的科普作品，它运用了童话的笔调，语言极富特色，兼严密的推理、准确的表达和生动、形象、优美、传情的文采于一体，具有强烈的艺术感染力。因此我通过三个学习目标完成（一）我会借助工具书自主积累词语。（二）我能抓住重点语句，了解琥珀形成过程，推测琥珀形成所需要的条件。（三）我会有感情的朗读课文，体会语言的生动、有趣。

让学生体会科学小品地科学性和文学性，从而培养学生概括能力、赏析能力。

教学目标：

1、学习本课生字，自主积累“推测”“拂拭”等词语。

2、了解琥珀地形成过程，体会科学家合理地想象。激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。 3、有感情地朗读课文，赏析文中语言，体会其表达效果。

教学重、难点：

1、推测琥珀形成的条件，体会科学家的合理想象。

2、有感情地朗读课文，赏析文中语言特点。

预习要求：

1.熟读课文，借助工具书自主学习生字，理解词语。

2.了解课文的主要内容及结构。

时间安排

1课时

教学过程

一、课题导入

1、这节课我们来学习德国科普作家柏吉尔的一篇关于琥珀的文章——《奇异的琥珀》。齐读课题。

2、认识琥珀

课件出示：琥珀地相关知识，指生读。

教师：今天这节课我们学习一篇关于琥珀的文章——《奇异的琥珀》。

学生：浏览课文，找出描述琥珀样子的画面。指生描述。

教师：是的，这块琥珀因为有了这两个小家伙更具有科学价值，显得异常珍贵了。科普学家以科学小品的形式介绍了这块琥珀的故事。课件出示：

科学小品文

科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。

学生作批注

教师：这节课我们将完三个学习目标：生齐读目标。

（一）我会借助工具书自主积累词语。 （二）我能抓住重点语句，了解琥珀形成过程，推测琥珀形成所需要的条件。

（三）我会有感情的朗读课文，体会语言的生动、有趣。

二、完成目标（一）积累词语

课件出示：约摸 飒飒 晌午 拂拭

松脂 澎湃 翻腾 挣扎

推测 热辣辣 前俯后仰

学生交流：1.开火车领读。

2.听意思，猜词语。

教师：在这些词语中推测是故事发展的关键词，它有一个近义词是——没错,推测和猜测有什么区别吗？我们来看大屏幕，谁会做？

课件出示：

推测 猜测

1．两个球队正在比赛，究竟鹿死谁手，大家都在( )。

2．警察冲进匪巢，发现杯子里的水还是热的，于是（ ）匪徒刚离开不久。

学生完成并思考问题

教师总结：推测和猜测的区别在于——有没有根据，

“根据充分”是“推测”，根据不充分就是“猜测”。作者根据一块琥珀推测出了一万年前的故事的详细情景，接下来请大家自由读课文（1--12段），一起了解这个故事。

三、完成目标（二） 教师：两个小家伙用实际行动为我们演示了琥珀的形成过程，接下来请你以“小小科学家”的身份，推测琥珀形成过程中的必要条件。

小组合作探究：解琥珀形成之谜

解琥珀形成之谜

1.根据琥珀的形成需要有松脂，推测故事发生的地点是（ ）。

2.根据松脂只有在炎热的天气才会渗出，推测故事发生（ ）。 3.根据琥珀里的两个小东西，推测出约摸（ ）。

4.根据苍蝇蜘蛛是一对天敌，推测出（ ）。

5.根据这块琥珀同时包住了两个小家伙，推测（ ）。

6.根据这块琥珀是在海边发现的，推测（ ）。

7.根据琥珀的形成条件需要漫长的时间，推测出（ ）。

8.根据松脂球变成化石，要淹没在地层里面，推测（ ）。 教师走进小组听取交流，随机指导。

学生汇报交流：

师小结：琥珀形成的条件

1.具有强烈的阳光。

2.苍蝇飞到老松树上巧遇天敌蜘蛛。

3.一大滴松脂滴下来，继续滴落。

4.地壳运动，陆沉水漫。

教师引读：齐读。我们可以看出这个故事是根据这块琥珀推测出来的，是有据可依的，具有一定的科学性，这就是科学小品的科学性，板书学生作批注。

教师:请以来当“作家”构思故事情节。

出示课件：排序 （1) 夏天，太阳火辣辣的照射着整个松脂林。

（4) 松脂继续往下滴，最后形成了一个松脂球，把两个小动物重重包裹在里面。

（6）又是几千年过去了，松脂球变成了化石。

（5）后来陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，松树林被海水淹没，松脂球被淹没在泥沙里面。

（2) 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐的飞舞。忽然，有个蜘蛛想把那苍蝇当作一顿美餐。

(3) 蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来，刚好把苍蝇和蜘蛛包在里面。

(7) 海风猛烈的吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。一对父子经过沙滩，发现了这块奇异的琥珀。

生: A、同桌商议答案；指生回答；

B、借助梗概讲琥珀形成的故事。

学习目标（三） 教师：把琥珀的形成过程通过故事的形式告诉我们，使得枯燥无味的科学知变成了一幅幅动人的画面,这源于作者生动有趣地描写，接下来我们就找找你最欣赏的一幅画面，

课件出示学习任务：请大家细细品读课文1--17自然段，找出你最喜欢的画面，批注上理由。

教师提示：抓住“动词”“巧合”“修辞”等去感悟语言的生动。

预设1：一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。

那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。

学生：抓住“动词”汇报。师点评：这是最生动一幅画面，动作中感受到了一只快乐爱美小苍蝇，用轻快的语气读出来。

预设2：忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。

学生：抓住“动词”汇报。师点评：这是最紧张的一幅画面，要读出紧张的气氛，语速要慢要轻。

预设3：蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

学生：抓住“巧合”汇报。师点评：这是最具巧合性一幅画面，正所谓无巧不成书，只有巧合才能形成奇异的琥珀，指导学生朗读，加点的词语要重音。

预设4：小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。

松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。

学生：抓住“修辞”汇报。师点评：这句运用拟人的修辞手法为这个故事增添了一抹悲凉的气氛，应该用低沉的语气来读。

……

教师总结：科学与文学的相遇，为我们带来一个生动有趣的故事--奇异的琥珀。在作者柏吉尔的《乌拉波拉故事集》一书中，还有很多这样有趣的文章，告诉我们很多大自然的奥秘。

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