6.认识公顷第二课时教案

认识公顷

教学目标：

1．使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察与推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2．使学生能计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3．使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。

教学重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

教学难点：体会1公顷的实际大小。

一、创设情境、引入概念。

1、师：我们已经学过了哪些面积单位？ 2、我们南京是一座有着悠久历史的古城，谁能当小导游，给我们介绍一下。

出示：图三幅。指名学生来读一读。

欣赏完了一些图片，你发现有什么新的知识？

生：公顷。

师问：这个面积单位和以前学习的比较一下，怎么样？

师：在测量和计算土地面积时，我们通常可以用“公顷”作单位。

师：关于“公顷”，你想了解什么？

今天，就让我们带着这些问题，一起走进公顷的世界。（板书课题：公顷）

二、抽象概括、形成概念。

1、自主探索，初步感知。

请同学们自学书上81页。

交流：（1）边长100米的正方形土地占地面积是1公顷。

（2）1公顷＝10000平方米。

（3）公顷用字母hm表示。

2、互动交流，感悟公顷。

1公顷究竟有多大？我们一起来感受一下。

1、感受100平方米的大小

谈话：还记得昨天的数学活动课上，我们手拉手围成的正方形吗？

提问：是多少个同学围成了这样的正方形？（7个同学手拉手大约长10米，28个同学围成了面积大约是100平方米的正方形）

想一想：多少个这样的正方形面积大约是1公顷？

你是怎样想的？

10000÷100=100（个）

引导：你能结合实际说一说100米有多长吗？如果请同学们先手拉手围一个边长是100米的正方形，约需几个小朋友手拉手站一条边？四条边一共需要多少个小朋友？

提问：想像一下，边长是100米的正方形土地面积有多大？（学生交流）

指出：像这样的正方形的面积就是1公顷。

2、利用学校的占地面积来感悟1公顷的大小。

我们每天都在学校里学习，你知道我们的学校有多大吗？

出示：古柏中心小学平面图

请学生汇报：

古柏中心小学（含中心幼儿园）是个近似长方形，长（ ）米，宽（ ）米，占地面积约（ ）平方米，合（ ）公顷。

3、利用学校的操场来感悟1公顷的大小。

我们每天都在操场上进行体育活动，你了解学校的操场吗？

出示：操场图

请学生汇报：

出示：长（ ）米，宽（ ）米，面积是多少平方米？你能算一算吗？

师问：多少个学校的操场大小是1公顷？

4、利用教室的面积来感悟1公顷的大小。

我们的教室你知道有多大吗？

出示：教室图

请学生汇报：

出示：长（ ）米，宽（ ）米，面积是多少平方米？你能算一算吗？

师问：多少个教室大小是1公顷？

三、基础训练

巩固概念

1、练习：（1）练习十四1 学生完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。

简要小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来数的小数点向左移动四位。反之，把公顷转化成平方米时只要乘以10000，或者直接把原来数的小数点向右移动四位。

（2）练习十四2 （出示图片后学生在书上练习）

2、练习：（1）试一试

、

一块平行四边形菜地,底是250米.高是160米,这块菜地有多少平方米?合多少公顷? （2）练一练1 问：如果不计算，你能估计出这个足球场的面积有没有1公顷吗？

四、拓展延伸

发展概念

1、开发商的广告

小

区

简

介

本小区环境优雅、景色宜人，是×市绿化示范小区。占地面积12公顷，其中儿童游乐场、老人健身房、网球场、道路等公共设施占地1.5公顷，绿化面积为达5公顷。……

聪聪和爸爸在小区里走了一圈，发现该小区共新建了住宅楼40幢。聪聪估计了一下每幢楼的约长80米，宽约25米。请你跟聪聪一起算一算，房屋开发商的广告是否真实？

2、公顷“信息发布会”

固城湖面积大约3000公顷

。

游子山占地面积大约200公顷

迎湖桃园占地面积大约106公顷。 瑶池山庄的占地面积大约666公顷。

高淳老街的街道占地面积大约0. 2公顷。

五、全课总结。

今天我们学习了什么内容？通过今天的学习你有什么收获？

六、课后拓展，预习留疑。

师问：这些面积用公顷计量方便吗？用什么单位计量好呢？这就是我们下节课所要讨论的问题。

板书设计：

认识公顷

测量和计算土地面积，通常用公顷（hm）作单位。

边长100米的正方形土地，面积是1公顷。

1公顷=10000平方米