23 我是最弱小的吗ppt专用说课稿内容

语文S版第四册《我是最弱小的吗》导学案设计

课

题

课

型

课标

要求

我是最弱小的吗

新授课

主备人

使用时间

雷红玉

教

者

雷红玉

通过读文，收到健康积极向上的人格感染，懂得相信自己，关爱他人的道理。

知识

与技能

会认“弱、末、萨”等12个生字，会写“父、精、末”等8个字及以下词语：周末、父亲、森林、雷声。

导学

目标

过程

默读课文，了解课文内容。培养不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

与方法

情感态度

能为人物的对话部分加上逗号、感叹号、问号，有感情地朗读对话。

与价值观

重点：能为人物的对话部分加上逗号、感叹号、问号，有感情地朗读对话。

难点：解课文内容。培养不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

引导、情景导学、评价。

自读自悟、合作交流。

多媒体课件

导学

重难点

导 法

学 法

导学

准备

第2课时： 导学过程

导学环节

教

师

活

动

一、导入新课

1.板书课题。

学生活动

一、导入新课

1.手写课题，齐读课题。

复习生字词，回顾课文内容

，巩固概括课文内容的方法，初步感悟人物品质。 设计意图

2．二人小组分工读词2.出示词语：盛开 周末

纤弱 语。

掀起 映衬 娇艳 聊天 递给

花瓣

蔷薇

铃兰花

最弱小

复习导入

托利亚

聚精会神

哗哗哗 轰隆隆

3.

通过预习，你知道这篇文章主要3.思考交流。

写了谁的什么事？（板书：萨沙保

护蔷薇花）

二、学习课文

二学习课文

（一）默读课文第一自然边读边思考

（一）默读课文第一自然段，段，想一想，从中了解

想一想：你从这段文字中知道了什到：1、夏天的一个周

么？

末，萨沙一家到森林中去

玩。2、那里盛开着铃兰

花和野蔷薇。

丽和纤弱

通过图片，气

通过朗读，体会人物的心情

号、感叹号、问号课件出示蔷薇花和描写野蔷薇学生用不同的词形容：娇感受蔷薇花的美的句子，说说你眼中的蔷薇花怎么嫩、鲜艳、美丽……

样？

（二）学习课文第二自然段

（二）学习课文第二自然

1.

读第二自然段，用横线勾画出其段

出当时的天气怎样？

勾画出其中表示声音的中表示声音的词，从这些词可以看1.

读第二自然段，用横线

2.课件出示图片和句子：突然，响词：轰隆隆、哗哗哗

起了轰隆隆的雷声，掉下几滴雨2．从这些词可以看出当学习新课

点，接着大雨哗哗哗地下起来。

3.使用其他词语来描写当时的天气。

（三）学习3至8自然段：

浪线勾画出妈妈说的话，然后和同桌分角色朗读母子俩的对话，注意朗读的语气。

风暴雨

3.

突然，雷声大作，天上掉下几滴雨点，接着，下起了倾盆大雨。

（三）默读3至8自然1、萨沙的话: 妈妈，托利亚把雨衣给您，你又把雨衣给了我，你们为什么要这样做呢？（疑惑）

（不甘心）

的吗？（自豪）

2、妈妈的话：

我们应该保护比自己弱小的人。（平淡） 时的天气：雷鸣电闪、狂想象到当时的天1．用横线勾画出萨沙说的话，用波段：

那我是最弱小的吗？注意对话中的逗妈妈，现在我还是最弱小所表达的不同感情。

2．指导朗读体会语气

你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？（亲切）

哦，现在你是强者了！（赞赏）

懂得萨沙保护弱小的美好品质。

3组织讨论：妈妈为什么说萨沙是最3讨论：妈妈为什么说萨弱小的？后来她为什么又说萨沙是沙是最弱小的？后来她为强者了呢？

三、课外拓展

拓展延伸

引：生活中你是怎样保护比你弱小的人呢？

课件出示图片

1、连一连

轰隆隆的 风声 课堂检测

哗哗哗的 雷声

呼呼呼的

雨声 认真地 看书

无力地 罩在

轻轻地 低垂

2、加标点

妈妈 现在我还是最弱小的吗

哦 现在你是强者了

妈妈 ，

现在我还是最弱小的吗？

哦 ，

现在你是强者了！

板

书

设

计

学生练习

三培养品德，关爱弱小。

什么又说萨沙是强者了呢？

妈妈认为萨沙只有五岁，谁也保护不了，所以

是最弱小的。萨沙用雨衣为野蔷薇遮雨，他懂得关爱和保护美好而又弱小的事物，所以妈妈说他是强者了。

培养不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

巩固练习

导学反思

我是最弱小的吗

萨沙

遮雨

野蔷薇

关爱、保护弱小

1.本节亮点：

2.待改进处：

【设计意图】简洁主题明确