8 猴子种果树优质教案设计

1.弄明白为什么猴子最后什么树也没种成。教育学生做什么事教学

不要只盲目地听别人说,要有自己的主见。

要求

2.学会本课的生字。分角色地朗读课文。演一演这个童话故事。3.培养学生独立识字的能力和读的能力,养成良好的书写习惯。

1.学习课文,弄明白为什么猴子最后什么树也没种成。教育学生做什么事不要只盲目地听别人说,要有自己的主见,且努力去实重点

践。

难点

2.学会本课的生字。

3.分角色朗读课文,演一演这个童话故事。

教学

两课时

课时

第一课时

教学目标：

1.学习课文,理解课文内容,教育学生做什么事不要只盲目地听别人说,应该有自己的主见,努力去实践。

2.认识本课出现的生字、新词。

3.演一演这个童话故事。

教具准备：小动物头饰,生字卡片。

教学过程：

一．

揭示课文题目

1.板书课文题目：猴子种果树。

2.看到这个课文题目之后,你想知道什么? 学生甲：我想知道猴子种了哪些果树? 学生乙：果树长得怎么样?结出果实了吗? 二．

通过读拼音,正确读出本课出现的生字

1.读课文,对照拼音读一读,把容易读错的字画出来。

yàn谚

nài耐 bá拔 què鹊

zhā喳

juān鹃

gū咕

yīng樱

2.自学,请学生画出本课出现的生字、新词,反复读,看看能否把字音读正确。

3.小组学习,向小组汇报自学情况,互相检查学习效果。

4.老师检查学生的学习效果,出示生字、新词。

种

浇水

施肥

拔掉

改

棵

喜鹊 着急

5.扫清了字词障碍,我们再来读一读课文,注意读准字音。

三．

学习课文,理解故事所蕴含的道理

1.标出自然段序号。(全文共有9个自然段。) 指名分自然段读,其他同学边听边思考猴子种了几种果树,分别是什么。

2.结果怎样?(什么树也没种成。)

3.为什么会出现这种结果?猴子是怎么想的呢? (当梨树成活的时候,猴子听了乌鸦的话,拔掉梨树,改种杏树。

当杏树成活的时候,猴子听了喜鹊的话,拔掉杏树,改种桃树。

当桃树成活的时候,猴子听了杜鹃的话,拔掉桃树,改种樱桃树。

最后“樱桃好吃树难栽”,一连几年都没有栽活。) (猴子听了小动物们的话后,心想：时间太长,我等不及。) 请学生以小组为单位,一名学生扮演猴子,一名学生当叙述,其余的学生分别扮演乌鸦、喜鹊和杜鹃,练习分角色朗读。

4.如果你是猴子,会怎么想? 学生甲：我会参考小动物们的意见,但我会在实践中验证。

学生乙：我可能听了乌鸦的话,会拔掉梨树,改种杏树,但我第二次、第三次不能还是不动脑筋,盲目听别人的话。如果猴子不是光听其他小动物的话,它可能已经吃到了杏或者桃子了。

学生丙：猴子不但盲目地光听别人的话,它还缺乏耐心,喜欢急于求成,文中几次都提到了“等不及”这个词,所以,这也是它什么树也没种成的原因。

总结：看来,我们在生活中、在学习中可千万别像猴子这样,盲目听别人的,自己却不动脑筋,不去操作,不去实践,一错再错。对别人的话,应该冷静地思考,努力去实践。在实践的过程中,应该有耐心,不要急于求成,否则将一事无成。

四

演一演这个故事

1.可先请一组示范,老师予以指导。

2.分小组进行准备。

3.戴头饰进行表演。

板书设计：

8 猴子种果树

第二课时

教学目标：1.学习本课的生字,并能正确书写。

2.培养学生独立识字的能力。

教具准备：生字卡片,实物投影。

教学过程：

一．

复习旧课,导入新课

出示本课出现的生字,请学生正确读出这些生字(包括8个只要求认读的生字)。今天,我们就来学习这些生字。

二．

指导书写

1.自学生字。要求：①说说如何记忆字形；②说说容易写错的笔画；③质疑解决不了的问题。

2.向小组汇报自学的情况。

3.在小组里说说自己学习生字时遇到的难点和疑点。

4.老师进行重点字的指导。

种：左右结构，偏旁是“禾”。

施：描书中的笔顺,再进行书空。

改：左边第三笔是竖提。

喜：“豆”的第一笔横改为“士”(士字头),下边加了一个“口”。

5.抄写生字,老师巡视,个别辅导。

三．

在理解字义的基础上进行组词练习

种：种树 栽种 种植

棵：一棵

一棵草

一棵树

施：措施

施展

施舍

肥：肥胖 施肥 肥料

改：修改

改错

改邪归正

喜：欢喜

喜爱

喜气洋洋

急：着急 急躁 急忙

四．

读读,再听写

种树 一棵 施肥

改种

喜鹊板书设计：

8 zhòng种

kē

棵

shī施

着急

猴子种果树

féi肥

ɡǎi改xǐ喜 jí急