七解决问题的策略（通用）优秀获奖教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

泗阳县里仁小学课堂教学设计内容解决问题的策略（1）——列备课主备人李玉军时间举使用时间经历用列举法解决简单实际问题的过程，并做到不重不漏，找出所有符合教学目标要求的答案。培养学生思考数学问题的条理性、有序性，体会解决问题的方法的多样性、教学重点灵活性。教学难点能运用列举

资料类型：教学教案文档

所属课文：七解决问题的策略（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-02 11:27:00

来源学校

学校：泗阳县里仁乡中心小学

七解决问题的策略（通用）优秀获奖教案

未知

2018-05-02 11:27:00

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关键词：七解决问题的策�…优秀获奖教案

正文

泗阳县里仁小学课堂教学设计

内容

解决问题的策略（1）——列备课主备人

李玉军

时间

举

使用

时间

经历用列举法解决简单实际问题的过程，并做到不重不漏，找出所有符合教

学目

标

要求的答案。

培养学生思考数学问题的条理性、有序性，体会解决问题的方法的多样性、教

学重

点

灵活性。

教

学难

点

能运用列举得策略找到符合要求的所有答案。

多媒体（课件

教学过程

思考与

调整

教

具准

备

一、谈话导入（1分钟）

学生自主认定学习内容今天我们一起来学习“解决问题的策略”

二、自学例1（15分钟左右）

1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。

出示：教材例1情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

2.自学。

学生自学时，教师巡视，收集多种方法，准备实物投影。

3.小组交流。

交流内容

（1）你是怎样解决这个问题的？

（2）在解决问题的过程中有什么体会？

导学要点：

从宽是1米开始考虑，按这样的顺序既不会多也不会漏。（有序思考，不遗漏、不重复）

在周长相同的情况下，长方形的长、宽差距越大，面积越小；长、宽差距越小面积越大！

4.全班交流

分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。

让学生比较有序和无序的两种结果，思考：同样都给出了四种围法，你更喜欢哪个？

为什么？

这就是今天我们要研究的解决问题的一个重要策略——列举。

在以前的学习中，我们曾用列举的策略解决过哪些问题？

三、练习。（15分钟左右）【基本练习】

1.第95页练一练（1）还有哪些时刻会发出铃声？（2）除了用列举的方法还可以怎么解答2.练习十七第1题【综合练习】

练习十七第2、3两题。四、课作。（8分钟左右）

完成《补充习题》第76页上第1-3题。

板

书

设

计

教

学反

思

关于本教案的常见问题

Q：七解决问题的策略（通用）优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七解决问题的策略（通用）优秀获奖教案