六、可能性（通用）教学设计实例是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《六、可能性（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

六、可能性（通用）教学设计实例｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：六、可能性（通用）教学设计实例

正文

《可能性》教学设计

教学目标：

在简单的摸球活动中，感受事件发生的不确定性（重点）；初步学会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想（难点）；培养学生初步的判断和推理能力；培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。

教学准备：硬币、笔、袋子

教学过程：

一、游戏导入，出示课题

1.猜一猜

师：老师这里有一枚硬币，它就在我其中的一个拳头里，你们猜猜它会在哪只手里呢？（可能在右手中，也可能在左手中）

师：看来大家意见不统一，那么老师来帮帮你们吧，（慢慢张开空着的手）,现在你们能肯定自己的答案了吗？（一定在右手中）

师：为什么你们那么肯定硬币一定是在右手里呢？那么这枚硬币会不会在最后那位同学手中呢？（不可能在他手中）

2.揭题

师：在日常生活中，有些事情我们不能确定它发生的结果，有些事情我们可以确定它发生的结果，这节课我们就一起来研究关于“可能性”的知识。（板书课题）

二、自主学习，构建新知

1.体会

“可能”。谈话：先请看，这是一个不透明的空口袋，这里还有2支笔，1支是红色，1支是黑色,这2支笔除了颜色不同外，形状、大小、材质等都完全相同。把这2支笔放入口袋里，如果从口袋里任意摸出1支笔，请大家猜猜看，你认为摸出的会是哪支笔？启发：可能（板书：可能），这词用得好，你能解释为什么可能摸出红笔，也可能摸出黑笔吗？谈话：情况是不是这样呢？我们可以通过摸球游戏来验证一下，先看老师怎样摸球，（示范）像这样每次在摸前先用手在口袋里把2支笔搅一搅，再任意摸出1支笔，看一看是什么颜色，并把摸出的结果记录在表1里，然后把笔放回口袋里，搅一搅，再摸。明白了吗？谁想上来试一试？

一生摸，其他记录。

师：观察这个表格，你有什么发现？

生：摸出的可能是红笔，也可能是黑笔，每种颜色的笔都有可能摸出。

2.体会“一定、不可能”

师：换个玩法，如果老师希望每次摸出来的都是红笔，那袋子里该放什么颜色的笔？

生：都放红笔。

师：我们来试试都放红笔。太聪明了，每次摸出来的都是红笔，而且一定是红笔（板书：一定），不可能是黑笔（板书：不可能）。

3.小结

师小结：“可能、不可能、一定”是可能性家庭中的三个成员。我们在判断一件事情发生的可能性时，如果结果不能确定 [板书：结果不确定]，我们就说可能；如果能确定 [板书：结果确定]，就说不可能或一定。

4.练习

师：学到这里，你会用“可能、一定、不可能”描述一件事情了吗？检测一下。

三、合作探究，展示交流

1.合作

师：其实这样的例子在我们的生活中还有很多很多，请同学们想一想：生活中有哪些现象的结果是确定的，哪些现象的结果是不确定的？你能用“一定”、“可能”、“不可能”来说说吗？请同学们先在小组内说一说，让其他的同学给你评价评价，比比谁想得又快又多。

2.展示

四、诊断检测，巩固提升

1.连一连

2.涂一涂

五、感情升华，全课小结

师：通过这节课的学习，你有什么新的收获？

师：数学在我们生活中无处不在，老师相信，只要大家能够用心去发现，将来一定会成为一个伟大的数学家。

六、板书设计：

可能性

确定的事情：一定、不可能

不确定的事情：可能

资料摘要

六、可能性（通用）教学设计实例

六、可能性（通用）教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2371

配套课件

六、可能性（通用）PPT课件课堂实录

六、可能性（通用）PPT配套教学设计内容

六、可能性（通用）PPT课件和教学实录与评析

六、可能性（通用）PPT课件和PPT课件和公开课教案

六、可能性（通用）PPT优秀课件

六、可能性（通用）PPT课件和教学设计(第二课时)

相关文档

1、除数是整十数�…教学设计一等奖

2、数据的分段整理教学实录

2、角的度量课时教案

1、不含括号的三�…优质课教案内容

3、升和毫升练习优秀教案范文

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：六、可能性（通用）教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？