19. 公交车上第二课时教案

博才白鹤小学

第19课

公交车上

（课型：造型·表现

课时：1 ）

批注：

教学目标：

情意目标：了解公交车的形状特征和运行特征。

能力目标：能夸张画出公交车及车上车下的人物。

知识目标：养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。

教学重点：公交车的形状特征及坐车的人物特征。

教学难点：能抓住公交车特征，描画细致、有情趣。

教学准备

学具准备:油画棒、彩笔、勾线笔

教具准备：课件，作品。

教学过程：

一、播放音频，激趣导入

师：小朋友们请闭眼，听！

师：这是哪发出的声音呀？（学生答：公交车上）

小结：今天请小朋友们和杨老师一起学习19课公交车上，请你翻开书。

二、组装零件认识结构 （一）教师出示课件：少了零件的公交车

师：首先杨老师介绍一下公交车先生的性格特点，它非常的爱整洁，谁能帮它打理一下着装呢？

1、零件散落一地：车轮、后视镜、车灯等。

2、其他学生认识零部件。

小结：你觉得现在公交车先生的心情怎样？（好、感谢）

（二）师：杨老师想做一个小调查，有谁和杨老师一样上下学是做公交车呢？你能回忆一下车内有哪些设备吗？

生：方向盘、拉手、座椅、投币机、电视、电风扇等。

内部小结：正是由于这些零部件给我们营造了一个舒适的坐车环境。

外部总结：我们从外部总结公交车基本分为哪几个部分呢？（驾驶室、车身、

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车轮、车窗、车门），就构成了一辆普通公交车。

（三）教师示范：

步骤：1、首先画公交车的外形（直角处改用用弧线更卡通）

2、画车轮（为什么要把这个地方空出来呢？）

3、画车门

4、画车窗

问：这样就算完成了吗？

小结：应该添画更多的零部件。

(四)、认识其他种类的公交车，出示普通公交车图片

师：其实，公交车先生还非常的热情好客，带来几位特殊的好朋友给大家认识，大家大胆猜一猜它会叫什么名字呢？

1、

认识铰接公交车（前半截与后半截的中间部分连接处有缓冲铰接带相连）

2、

认识无轨电车（依靠头顶部分长长的电线为动力）

3、

认识双层公交车

小结：相信接下来的时间里，他们会和你们成为好朋友的！

四、方法探讨绘画指导

师：公交车先生也非常的顽皮。

（一）公交车变形记，指导学生夸张表现

1、在普通公交车的基础上拉长公交车，长的更长。

2、在双层公交车的基础上再将公交车加层，高的更高。

3、将公交车的车窗变得更大更宽。

小结：我们把这样顽皮的行为叫做“夸张”。杨老师想请小朋友们用夸张的方法帮帮杨老师在不改变原图的情况下，怎样使这辆公交车在这张纸面上构图更合理、完整呢？

（二）构图指导：出示三幅构图定位有问题的作品，学生想办法修改和调整。①公交车画短了可想办法再补加一节。

②巧妙地把车身与车窗做为分割线，在画小的公交车外围加一层。

③车窗画小了，就将绘画重心转移到车身图案或车身广告上。

④车窗画大了，则可透过特大落地窗有充分的面积添画车内更多的零部件或人物。

出示：人物：坐、站立

特殊人群：老人、小孩、孕妇……我们可以关注。

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问：你和你身边的人平常坐公交都会干些什么呢？听歌、聊天、看报...... 都可以表现在你的作品中。

总结：因此，车身外轮廓的大小和位置决定公交车在画面中的大小和位置，及描绘的重心。

五、创造表现

作业要求：用夸张的方法画一辆公共汽车，并添画车内或车外的人物。（画出单线即可）

1、欣赏小朋友的作品

2、学生创作，教师巡视指导

3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。

提示：

a．公交车画小了可在外围加一层，画错的部分可以巧妙变为车身与车窗的分割线。

b.公交车画短了可想办法再补加一节。

c.车窗画小了，就将绘画重心转移到车身图案或者广告上。

d.车窗画大了，则可透过特大落地玻璃窗看到车厢内更多的人和物，有充分的面积添画车内更多的零部件和人物。

六、评价

1、介绍自己画的是一种什么样的公交车？（用第几排、第几幅的方式介绍）

2、你喜欢哪一幅？为什么？

3、你觉得谁画的细节或零部件较丰富？（各个零部件的表现与其他小朋友还不一样呢) 4、你觉得谁车上的人物多？有什么样的动态或表情？（他们手上还提了.....头上还戴了......描画的真细致。）

总结：同学们的作品真是各具特色，在这里杨老师就不一一点评了。

七、拓展

今天我们学习了怎么画公交车的侧面，大家有兴趣可以研究怎么样画公交车的正面与后面；有时间我们还可以搜集身边废弃的材料做一些立体的手工公交车的作品；那么，当今我们又有什么新型公交车呢？我们一起来看报道。（哇，列车变身的公交车，太有创意了）想一想未来的公交车会不会更加别具一格呢？最后，杨老师也提醒大家坐公交时不拥挤，时刻注意自己的文明礼仪。

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板书设计

教学反思：

本课是一节引导学生细心观察公交车内部零件，能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生，公交车的内部结构作为一个了解的部分，要求学生画出公交车的细节，画出乘客的不同动态表情，用夸张有趣的方法画出生活气氛。

通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。为了让学生了解公交车的零部件及结构，首先让学生上台拼摆公交车的外部零件，然后让学生回忆内部结构，并总结公交车的基本组成部分有驾驶室、车厢、车窗、车轮。了解完汽车的外部结构和内部结构，我们还欣赏了世界各地各种公交车，造型各异，学生看了十分兴奋。接着欣赏公交车的单线构图，有的是长长的公交车，有的公交车是多层的，有的是大大玻璃的公交车，总结这是夸张的方法。最后用夸张的方法分析构图，并添画乘客动态。

有了这些富有想象力，开拓了学生思维，从学生作业来看，学生能够画出公交车的基本形态，也能画上乘客，若能省略示范步骤，学生想象空间会扩大些，公交车外形可能会更有趣些，作品中人物的动态表情过于类似，不够生动，而且画人的动态也比较单一，人的类别也不够丰富，虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。还学要循序渐进的引导。让学生理解一幅画的好坏需要构图，造型，色彩和灵活的排版。

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