Unit 1 Point to the door.获奖说课稿

三年级《Point to the door》教学设计

固原市原州区第二小学

史文娟

教材分析

本课教学内容是外研版小学英语三年级上册第三模块中的第一单元。教学目标是能听懂、认读单词：the, please, door, window, blackboard, bird能听懂主要句型：Sit down! Stand up! Point to the…。能够发出指令，为以后了解教室内物品的单词及听懂课堂教学用语并按指令做动作铺垫。 学情分析

本节课的授课对象为小学三年级学生，他们生性活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，但部分学生上课时容易分散注意力。学生由于刚接触英语，对英语有好奇心，思维活跃，喜欢模仿，但语言积累少，学生还没有形成与人合作的习惯。学生喜欢表演类活动。但尚未形成有效的英语学习策略，需要教师的积极引导。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。在这节课中我采用了竞赛积分、游戏、动静结合等教学方式，来带动学生学习积极性，从而培养学生学习兴趣、培养合作学习的习惯。

教学目标 1、知识目标：

能听懂、认读单词：the, please, door, window, blackboard, bird 2、能力目标：

能听懂主要句型：Sit down! Stand up! Point to

the…。能够发出指令；能够朗读主要功能句：Sit down! Stand up!

Point to the…

3、情感态度目标：学会与人合作，能够与他人交流完成动作指令。通过听音做动作等系列活动，培养学生听说英语的兴趣和运用英语进行交流的自信心。 教学重点和难点 教学重点：学习bird，door 和window三个单词和Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语。

教学难点：使学生能够透彻理解Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。 教学用具 电脑、电视机、教学挂图、教室实物 教学过程 教学环教师活动

节

预设学生行为

图

设计意1、老师与同学们互1. 师生相互问候。

营造英一．热身致问候：

复习

Hello, boys and girls.

语学习

2、

Sing the song: 气氛，激《Good morning, 发学生

( Hello, teacher. )

Sam.》

How are you?

I’m fine, thank you.

2、

Sing the song: 《Good morning, Sam.》

老师指着教室的门、窗和黑板教door, indow,blackboard等新词：

T: What’s this?

二．任务Ss: It is a door/ 呈现

door, window ,

的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态，使学生温故而知新。

通过实物、图片、手式等直观根据老师的指引，学教学手习本单元的新单词段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学

window/blackboarblackboard。

d/…

T: Where is the door/ window/blackboard/?

Ss: It is in the classroom.

教师板书classroom，然后教师提出本课任务。

T: 我们教室中有哪些物品？你们能够听英语指出来吗？让我们来一起尝试一下吧！

T: What’s this?

Ss: It is a…

教师把做得好的小组进行评比并给相应的积分。

活动(一)出示教学（三）课文教学

边看动画。

(活动二)看完动画后，试着说一说听生轻松掌握新的语言知识。

通过积分评比提高学生合作学习的精神。

通过活挂图，播放教学光1.边观看，边跟读。

动的教盘两次，学生边听2.找出新单词在图学使学

到课本的内容，中的位置，并写出单生学习词的中文意思。

到的内容。

教师把做得好的小组进行评比并给相应的积分。

再看电视屏幕，老师做手势向生发出指令：

Sit down!/ Stand up!/ Point to the door./ Point to the window. /Point to the blackboard.

3、T: 教师板书句子Sit down! Stand up!。

教师带领学生通过TPR练习Sit down! /Stand up!

Ss: Sit down!/ 看手势说英语，说口学生跟做动作。

加深对课文的认识，使新的语言知识得以连贯。

通过积分评比提高学生合作学习的精神。

令做动作。

Stand up!

4、活动(三)

教师通过图片，带领学生认读单词door , window , blackboard , bird. 指定一名同学说命听音指图、看图说令Point to the…

单词。在语句中接其它同学根据自己

触学习the，please。听到的指令做动作，通过游戏强化单词、接触功能句Point to the…

教师板书Point to the…

将dog，cat，panda，由学生做出相应的通过学bird等相关教学卡动作。反复多次练生的分四.巩固片贴在教室四周的习，以强化记忆。

组练习，

练习

墙上，结合教室内小组练习：由一名学达到巩的实物，由老师发生发出指令，其它同固强化并且重复听到的指令。

出指令：“Stand up 组的学生重复口令，知识的加目的，同/ Sit down. Point to 并做相应的动作，the door / window 深对指令的记忆。

时通过/ dog / cat / bird /

panda / boy / girl.”，学生作出反应。

教师把做得好的小组进行评比并给相应的积分。

小组合作，共同参与，培养学生的动手动脑能力和团队精神。

做或不做

L：Simon says‘Point 通过“做或不做”教师向学生说明活to the window.’

动要求,请学生根据Ss: 快速指向窗户。

练习，了听到组长的命令做……

五.任务动作。如果组长发L: Point to the 完成

出的指令前带有window.

解学生对教材

的内容“Simon says”,学生Ss: 不做任何动作，掌握的要迅速执行组长的只是重复听到的指情况。

命令；如果组长发令。

出的指令前没有……

通过积分评比

“Simon says”,学生小组学生在组长的提高学则不能根据指令做组织下进行

Simon 生合作动作。

says练习，并小组学习的精神。

教师在学生分组练进行评比。

习时充当裁判，巡

查小组看各小组完成的情况，进行小组指导。

教师把做得好的小组进行评比并给相应的积分。

今天我们学习了几个单词bird，door，window，blackboard和三个六．总指令Stand up，Sit 结，布置作业：

the…

Home work:

Draw a picture of your down，Point to 学习的单词及三个表示指令句子。

让学生总结本节课一课一

得。

classroom

and then ask

your partner to name

the things in the classroom.