8. 袋鼠妈妈的口袋第二课时教学设计

小学美术湘美版一年级下册第8课《袋鼠妈妈的口袋》说课稿

许传美

【教材分析】：

本节课选自美术湘教版下册《袋鼠妈妈的口袋》,要求孩子们通过观察分析、启发联想画出袋鼠妈妈口袋里的趣事。学生的想象基础来源于生活,又不受生活原型的约束,学生可以大胆想象,尽情表现。教材中让孩子们抓住袋鼠的基本特征大胆展开想象,启发学生摆脱固定思维的约束,在感知、观察、启发的基础上,学生可天马行空地创想发生在袋鼠妈妈口袋里的趣事,在创作过程中,孩子的想象不受任何约束,充满了乐趣,同时在活动中培养学生亲近动物,感受人与自然的和谐之美。

【学情分析】：

一年级的学生好奇心重，在幼儿阶段通过看电视或者在幼儿园听父母或者老师，接触过袋鼠，也能通过图片及形状认识袋鼠，但对袋鼠的了解比较少，所以我根据孩子的年龄特征故意设置了猜谜语环节，让学生迅速进入课堂，并提高孩子们参与课堂的积极性。另外，孩子们对绘画比较感兴趣，所以本节课，设计了猜谜语-了解趣事-了解生活习性-绘画-评价等环节来完成教学。

【教学目标】

1. 知识目标:观察掌握袋鼠的形体特征。

2.技能目标:大胆描绘出袋鼠妈妈口袋里的趣事,构思新颖有趣。

3.情感目标:增强对自然和生活的关注和情感。

【重点难点】

发挥想象力描绘袋鼠妈妈口袋里的故事,培养学生的想象力和创造力。

【教学过程】

活动1【导入】

1.师:小朋友们你们喜欢猜谜语吗?看看谁答得又快又好:一物长得真奇怪,,跑得不快跳得快,肚皮下面长口袋。答案是袋鼠。揭示课题

【设计意图】:通过小谜语引出课题,激发学生兴趣。

活动2【讲授】讲故事学特征

讲故事《袋鼠宝宝找妈妈》,有一天,袋鼠宝宝睡着了,醒来的时候发现妈妈不见了,着急的它赶紧出门找妈妈,小朋友们,我们一起帮它找妈妈好不好?它东瞧瞧西望望,前面有个小动物,妈妈妈妈,袋鼠宝宝开心地扑了上去,这是它的妈妈吗?不是,这是兔子,兔子的个子矮矮的,尾巴短短的,而袋鼠高高的,尾巴长长的。袋鼠宝宝伤心地继续往前走,咦,前面是谁在喝水呢?是妈妈吗?又不是,是鸵鸟,鸵鸟的耳朵短短的,袋鼠的耳朵长长的。袋鼠宝宝失望极了,但它不放弃,继续寻找妈妈,呀,这是袋鼠妈妈吗?是的,她和袋鼠宝宝一样,有着高高的个子,长长的耳朵,大大的口袋和

大大长长的尾巴。原来妈妈是出门给袋鼠宝宝找食物去了,最后,宝宝跳进妈妈的大口袋里开开心心地回到了家。

【设计意图】:以学生为学习的主体,将袋鼠与其他小动物比较,让孩子们自己发现袋鼠的外形特征,培养学生的观察力。

活动3【讲授】教师画袋鼠外形

根据袋鼠的外形特征在黑板上画出袋鼠的简笔画。

【设计意图】:帮助孩子们深刻地了解袋鼠的外形特征。

活动4【活动】思维拓展

小朋友,袋鼠妈妈的口袋可以装各种各样的宝贝,特别神奇,我们现在一起来寻找口袋里的秘密吧。陈老师给大家一个惊喜,大家闭上眼睛,数1、2、3大家把眼睛睁开。老师戴上袋鼠帽子,变成了袋鼠陈妈妈。陈妈妈特别爱吃零食,口袋里装满了各种美味的好吃的东西。陈妈妈有好多好朋友,谁愿意当我的好朋友呢? 请学生戴上帽子扮演袋鼠妈妈,说一说口袋里装的是什么,有什么样有趣的故事呢? 【设计意图】:通过戴帽子让孩子扮演袋鼠妈妈使学生进入情境创设中,激发学生学习兴趣,发挥想象力,使得孩子们的思维得到拓展。

活动5【练习】自由创作

一年一度的袋鼠妈妈“超级口袋大比拼”的活动要开始啦,老师要选出最有创造力的几幅画出来参加下一次的比赛,看看谁的袋

鼠妈妈口袋最有趣。大胆创作,在音乐中绘画,强调构图、线条、色彩等美术基本技法。

活动6【练习】作品评价

让学生自评互评,说一说哪些地方值得学习,哪里还需要改进的。

【设计意图】:让孩子们参与到教学活动中,学会欣赏和评价,体验成功的喜悦。

活动7【作业】课堂小结

袋鼠妈妈这些小动物们都是我们的好朋友,我们应该要保护它们。

【设计意图】:增强孩子们保护动物的意识,培养他们的爱心和对自然与生活的情感。

教学反思：

准备这堂课时认为自己设想得挺周到的。各个环节的设计都按照新课标的标准来设计，介绍袋鼠的生活习性是为了打开学生的眼界，扩展学生的知识面，让美术课不至于是单纯的教授技能技巧的课。引导学生认真观察袋鼠，培养孩子的观察力，用故事引导学生，想象在袋鼠妈妈口袋中发生的故事，扩展孩子们的想象力。引导学生用几何形来表达袋鼠的外形，是让学生了解一种造型表现方式，培养学生的造型表现能力，提高学生的创造能力。虽然用心准备了课程设计，但是实际来上这节课，发现很多环节设计得有点失误：在介绍袋鼠的环节，时间用得较多，导致后面示范画袋鼠的环节时间不够，老师在课堂上引导学生观察袋鼠外形，并用几何形来表达，其实这个环节是让学生快速的抓住袋鼠的外形特点，用几何形拼贴更容易表达，但是课堂却出现孩子们不知道怎么拼贴的状况。因为这个环节的时间设计得有点短，所以在语言引导方面过于着急，让孩子们没有理解清楚，导致在下一个环节老师做完范画，学生还不会画。并且这两个环节没有很好的连接。上完课后反思了许久，如果在课堂中出现了学生没有学会的情况，一定要在课堂中解决好这个问题。这堂课的设计还应当更加完善，教学之路漫漫，还需努力。