欣赏 匈牙利舞曲第五号 马刀舞曲公开课教学设计模版

《匈牙利舞曲第五号

》教学设计

教学目标：

1、通过带领学生听赏《匈牙利舞曲第五号》，使他们感受乐曲热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；引导学生高雅的音乐生活情趣。

2、通过律动参与、听辩游戏、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音乐听觉能力。

3、让学生了解匈牙利舞曲在速度和力度上的特点；引导他们初步

分辨三部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。

教学重点难点：

1.培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。

2.感受匈牙利舞曲速度、力度特点，感受热烈奔放的情绪。

教具准备：

钢琴、课件、电子琴、课题卡片

教学过程：

一、

导入新课

1．同学们，你们都听过音乐会吗？那听音乐会应该注意些什么呢？

2、我们来听就来欣赏一段音乐会的录像，你听听，这段音乐带给你怎样的感受？你的心情是怎样的？

3、今天就让我们走进世界名曲《匈牙利舞曲第五号》。

二、

感受A段

1、让我们先听一段旋律，看看你们能不能听出这段旋律是什么情绪的？（播放第一部分第一主题，听后回答。）

2、那乐曲为什么会带给我们这样的感受呢？力度怎么样？

3、这就是这首乐曲开始的部分，老师给大家弹奏一遍， 4、我们都熟悉了一遍旋律，现在请你们来唱一唱。老师把速度放慢，用什么唱，用la来唱。

5、我这下面呢还有一条旋律，长的特别的像，我把两条旋律都给大家唱一唱，你比较一下它们的情绪一样吗？

（生：一个欢快一点，第二个温柔一点。）

6、为什么会带给我们这样的感受呢？（生：第一个有附点，第二个没有）

7、我觉得第一条有一种像划船似的推动感。来，你们也来感受一下，

8、这段旋律主要是运用了四分附点音符,老师这儿呀设计了一个图谱,你能不能随着音乐准确地画出图谱呢?

9、

下面的这条旋律更加的热烈奔放了，你能听出来为什么吗？

(旋律里出现了重音和跳音，而且运用了切分节奏）

10、

让我们用拍手、拍腿的方法来表现一下。

11、刚才老师除了拍手、拍腿，还有一个动作是什么？（对，点手心）老师是在乐曲的什么地方做这个动作的？（慢的时候）力度呢？

12、刚才我们欣赏的是乐曲的第一部分，有两个主题组成，一个是这个图形谱，一个是拍手、拍腿、点手心的节奏谱。下面我们就用这两种方法完整的表现乐曲的第一部分。

三、聆听B段

1、这是乐曲的第二部分，现在请你欣赏一下由管弦乐队演奏的这部分音乐，仔细听它在速度力度上有什么特点？

2、速度时快时慢，力度时强时弱，这就是匈牙利舞曲的速度、力度特点。

3、这是一段舞曲，为了表现这一段轻快活泼的旋律，我还谱了一段歌词，创编了一段舞蹈动作。我给你们表演一下。

4、你们看，我们统一呀都用右脚先点地，（师边唱歌用手掌交替表现），（先表演）这是什么动作呀？（摘帽子，邀请）（伸左手）我想请你跳个舞。有邀请，就要有回应。这是什么，表现的是女同学扯起裙子来跳舞。

5、老师和学生边唱边来做动作。

6、现在我们请男同学做这个邀请的动作，女同学做这个淑女的动作，好不好？ (男女生对面站好，老师同时示范双方的动作) 7、我们一起来唱唱这段歌词，你们听这个音（老师范唱）这有一个什么过程？（渐强）

四、欣赏全曲

1、刚才我们拍着手聆听了音乐的第一部分，唱歌跳舞欣赏了音乐的第二部分，那么这首乐曲到底有几部分呢？我请同学们完整的听一遍。

2、它的曲式结构是ABA，为什么？

3、我要隆重的介绍这首乐曲的作者：勃拉姆斯。

4、欣赏卓别林表演的哑剧《匈牙利舞曲》。

5、结束语：今天我们欣赏了德国作曲家勃拉姆斯创作的《匈牙利舞曲》第五号，还了解了匈牙利舞曲的速度、力度特点，当初这首曲子被写的时候是一首钢琴四手联弹，咱们今天听到的是由管弦乐队演奏的版本。希望同学们能有机会了解、聆听更多的《匈牙利舞曲》。