Unit 1 This is my mother.优质课一等奖

This is my mother 知识目标：

学生已有的对句型认知水平为 this is ; 本节课在此基础上继续学习this is my. 要求学生能用

this is my …句型介绍家庭成员。能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语：father mother brother sister. 认识3个人物：Mr. Black ,Mrs. Black, Gao Shan,并能正确理解和运用Mrs.

2．能力目标：

拓展学生对句型的应用，感受该句型在生活中存在的广泛与重要；通过一系列活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力；

3．情感目标：

结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生孝敬父母的美德，体会亲情的可贵。

4.策略目标：

鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流；让充分运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。

重点、难点：

重点：

1. 单词 father mother brother sister.

2. 日常交际用语：This is my…

难点：

1 单词father mother brother sister 。并能正确理解和运用Mrs.

2 能用This is my …介绍家庭成员。

设计理念：

在英语交流中体验生活，感受快乐。《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”关注学生的生活经验，创设真实生活情境

学生生活在现实社会中，他们的任何学习所得都必须通过与社会生活现实进行比照、印证才能达到结构化程度。如果把学生的学习过程置于丰富的日常生活情景中，使日常生活的情境化推理进入问题发现与解决的思维路径，则不但有助于学生学习兴趣与思维积极性的激发，而且也有助于学生对科学原理的理解、掌握和发现问题、解决问题能力的提高。这就要求我们在英语教学中应尽可能创设真实的教学情境，给学生提供一个贴近生活现实的语言氛围能最大化的激起学生学习语言、运用语言的兴趣与愿望。

设计思路：

而如何激发学习英语的兴趣，使学生产生愉快的学习情绪呢，在

英语课堂中运用游戏教学法恰恰可以解决这一问题。

但在实际游戏教学中，教师也要注意安排的游戏要新颖、有趣，游戏的形式要多变，要把趣味性、知识性和创造性有机地统一起来，提高学生学习英语的兴趣。

游戏教学后的小组对话是巩固新授知识的重要方式。小组对话是课堂教学中经常采用的一种学生间的合作学习活动，这种活动可增强学生的语言运用和交际能力。学生用自己内化的语言进行操练，动脑、动耳、动眼、动口，巩固了所学的对话，可喜的是在良好的氛围下，连那些胆小、内向的、基础稍差的学生也得到锻炼，全班各层次学生学习英语的积极性一下子高涨起来。一堂课下来，整个班级对这一对话的掌握都很好了。在巩固对话时，教师充分地利用体态语，跷起大拇指对表演的学生表扬鼓励：you're super.

课堂上热闹欢腾却又不乏冷静沉思，老师始终能贯彻以学生为中心，尽可能地发挥了学生的主体作用，让学生真实的感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，很好的体现了学生从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练，真正将所学知识内化的过程。

教学过程：

（一）热身复习

1.每日口语交际：

T: My name is

Sandy

, what is your name ?

S: My name is …

设计意图：每日口语交流是英语课堂上必不可少的部分，长期坚持这样做，并且做到每隔一段时间就增加一到两个新句子，可以让学生在不知不觉中习得新语言，既积累了知识，又培养了学生善于、乐于与人交流的良好习惯和品质。

这时教师拿出一只小熊玩偶给同学们看,学生发出了 Wow! Great!等感叹，脸上洋溢着开心的笑容。

T: look, This is a Teddy Bear , Let’s sing a song for Teddy Bear. Boys and girls, Please stand up!

设计意图：在欢快的旋律中，同学们既复习了本单元所学的有关身体部分的单词，又在同学间的互动中获得了身心的愉悦感，使课堂有了一个良好的开端

2.复习句子：游戏活动“听音乐传球”

唱完这首歌曲，教师对同学们竖起大姆指，说：Well done!然后立刻将Mike \Wu Yifan

等人物的头像背面给学生看，

T: Guess, Who is this?

S : This is Mike. S: This is Wu Yifan.

S: This is Sarah.

T: Very good, Now, boys and girls, Let’s play a game .Listen to the music.And pass the ball, When the music stops and you get the ball, you must stand up and introduce your friend .Are you clear?

S: Yes!

T: OK! Let’s go! 教师播放迪士高音乐Nono,学生在音乐声中横排一个一个传球。

音乐停： S: This is Jiang Yuxi.被介绍到的学生表现出兴奋与害羞的神情。S: This is Miss **.

这位同学介绍的是英语老师，他的这一新举动让同学们都情不自禁地笑起来。

设计意图：设计这个游戏的目的是为了让学生的思维在强烈的感官刺激下活跃起来，轻松愉悦的完成对句子This is… 的复习，从另一个侧面来说，因为这个句子又是本课的一个教学重点，因此也起到了自然巧妙地呈现新课的作用

（二）新课展示

㈠T:

Now boys and girls .Look at my fingers. These are my family members. Let me introduce them to you.

(用代表father\mother\brother\sister的指套引起学生兴趣)

Wave fingers to learn the words.

1. T: This is my father.(师反复重复： father ,this is my father 板书：father

my father)

Read the words again.

In the same way to learn the other words: mother brother sister

The students read the words in line.

T: Say the sentence: This is my …….

2.Please introduce your family members to me.

① Discuss in groups of four.

②The students introduce their family members. ③T: You should say :Miss Sun, this is my…

(照片可放在实物投影仪上,与大家一起分享)

在此环节，教师适当引导，教育学生要关心父母，孝敬父母，并在活动过程中，体会亲情的可贵。

3.播放远教资源中的Flash来呈现这部分的内容。

设计意图：远教资源中的动画把书上的会话内容连缀成了一个完成的故事，有利用学生整体感知本次课的会话内容，同时，动画片又是小学生的最爱，让他们边看动画片边学习新知识，他们何乐而不为呢？

（三）趣味操练

1.让学生打开书，学生指句子跟录音读；

设计意图：现在的学生“听“的习惯和能力相对于“说”来讲要弱一些，所以要求他们边听边指边读是为了让他们在专心“听”的前提下力求实现英语教学的“四到”：眼到、口到、手到、心到。

2.教师打乱顺序读对话，要求学生快速跟读并指句子；

3.播放课件，借助课件学生分角色读对话；

4.活动：听音找句子

将学生分成两大组，一组先一名学生到讲台上来，听教师说句子，然后找出讲桌上的句子条，并大声读出来，又快读得又准者得分。

设计意图：这个游戏是为了让学生在会读的基础上强化“会认”，从一开始就杜绝学生读“望天书”的不良习惯。