6 花儿草儿真美丽教学设计

第二单元 我和大自然

第7课 可爱的动物

第一课时

教学目标：

1．知识与技能

（1）知道动物习性，懂得应与动物和谐相处，对动物有好奇心，愿意进行探究。

2、过程与方法

通过绘本、图片展示、分享交流等方法学会怎样与动物和谐相处。

3、情感与态度

(1)愿意亲近动物、爱护动物。，能为保护环境做力所能及的事。

(2)尊重生命，有保护动物的意识和责任感。

教学重点：感受动物的可爱，对动物有好奇心，愿意进行探究。

教学难点：了解动物的生活习性，懂得应与动物和谐相处。

教学过程：

（一）课前游戏热身

1. 做游戏：猜猜我是谁 （1）

游戏一：做动作猜动物（指2生上台做动作，引导学生猜动物）

（2）游戏二：猜谜语 ①大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸（青蛙）

②

有个医生技术高，尖嘴好像手术刀。啄开树皮把病瞧，叼出蛀虫一条条。（啄木鸟）

（3）游戏三：播放叫声猜动物（播放2种动物叫声，引导学生猜动物）

同学们真棒，很多小动物都被你们猜出来了。现在就让我们一起去农场里看一看，那里又有什么小动物呢？

【设计意图：此环节采用了三种不同的形式猜动物，由此来激发孩子们对这堂课的学习兴趣，及时给回答问题的孩子一个小小奖励。此环节也是传统文化和课堂教学的巧妙结合。】

（二）歌曲互动，激情引入

1、（播放歌曲《在农场里》，全班边比动作一边齐唱。）唐老伯的农场里动物可多了，看，牛儿在田间吃草，小鸭子在水中嬉戏，小猪在农场里睡大觉。唐老伯和动物们和谐地生活在一起。

2、其实，还有许许多多动物和我们人类共同生活在这个地球上，正是因为有了它们，世界才变得如此美丽。（ppt配乐播放人与动物和谐相处的图片）

3、画面解说A.小女孩很伤心，大象蹲下来，让小女孩抱抱它。

B.小狗站着一动不动，站着等小主人给它拍一张最好看的照片。

C.鸭妈妈带着小鸭子过马路，司机叔叔停下了飞驰的车轮，让小鸭子先过了马路。

D.小男孩在和土拨鼠说着悄悄话呢。

E.小男孩蹲下来，一群鸽子就围了上来，它们好像一点也不害怕，倒像是见了好久不见的老朋友。

4、多么和谐的一幅画面啊！这些动物可爱吗？（可爱~）它们真可爱。（板书课题）

【设计意图：由歌曲《在农场里》激情导入，播放人与动物和谐相处的画面，营造和谐、积极愉悦的氛围，进而揭示课题。】

5、活动一：说一说

（1）师：哪个小朋友家里有养动物啊？都养了什么动物呢？有些同学家里没有养动物的，你们有没有在其他地方看到可爱的动物啊？

（2）师：那你喜欢什么动物？你为什么喜欢它呢？（指5—6个学生回答）

【设计意图：这一活动旨在让孩子们来说一说自己最喜欢的动物，从学生的生活出发，进一步帮助孩子们熟悉身边的小动物并说出喜欢的原因，从而了解小动物的特征，增强孩子们学习欲望与兴趣。】

（三）交流分享，初步感知

1、活动二：讲一讲

（1）师：小朋友们都有自己喜欢的动物，那你和动物之间有没有什么有趣的故事呢？请同学们先在小组内和你的小伙伴交流交流。等一下我们推荐小组内说得最好的同学来分享。（生小组交流）哪个同学来讲一讲？（每个小组各一位同学分享）

小结：刚才小朋友们都分享了许多有趣的故事。小动物不仅是我们的好朋友，它们还是我们的老师呢！（PPT展示）

（2）你们看，这是什么？蛙泳、蛇拳、飞机、潜水艇都是从动物身上得到的启示。那你平时还了解到有什么发明是从动物身上得到的启示？

（3）是啊，动物它们真是我们的好朋友！

（4）师：那我们应该怎样对待这些好朋友呢？我们一起来看一个绘本故事《汤姆和小狗》。

【设计意图：小组交流以后让学生上台讲讲他们与动物之间的故事，这些形象生动的语言，符合一年级儿童的认知，能让孩子触景生情，很多例子是生活情境的再现，更加能引起学生共鸣。接着引导学生认识各种在动物身上得到启示的发明，从看、听、说的体验中来加深孩子们对人与动物之间的联系的初步认识。既突出了教学重点又训练了学生的口头表达能力。】

（四）结合生活，畅谈感悟

1、活动三：看一看

（1）（观看绘本《汤姆和小狗》）小朋友们，你们觉得汤姆是真的喜欢奥斯卡吗？（指生回答）

（2）师：看来，喜欢小动物可不是给它喂很多很多东西就是喜欢它的。

2、师：课前，老师通过和同学们交流，知道很多同学家里都有喂养动物。

（1）师：（展示相片）瞧，这是一只多么可爱的兔子啊，浑身雪白，像个大绒球，它长得多么健康啊，它的小主人一定懂得许多喂养它的方法。它的小主人是谁呀？来，请你到台上来说一说。

（预设1：我一般都是用妈妈买来的兔子饲料来喂它，有时候也会给它吃蔬菜和水果，例如它最喜欢吃胡萝卜，我会先把胡萝卜洗干净，然后晾一会儿，再把剩下的水擦干，千万不能太湿，不然就会拉肚子的。小兔子很怕寂寞，所以我放学后常常会抽时间陪它玩耍，所以你们看，我的小兔子长得多可爱啊！）师：你介绍得真详细，小兔子长得这么可爱，跟你的正确喂养分不开呢！这才是真喜欢！（板书：真喜欢）

（2）师：这是谁的小猫咪呢？小小的脑袋，圆溜溜的眼睛，可真惹人喜欢，它的小主人快来介绍介绍你的喂养方法吧！

（预设2：小猫咪刚出生的时候喝奶，现在长大了，它能吃猫粮了，我每天都会在固定的时间喂它，吃的饭不能一下子多一下子少，小猫的食盆和水盆要放在固定的地方，不要移来移去的。小猫吃饭的时候不要惊吓他，不然是会得厌食症的。）

师：你真了解小猫咪的习性，所以你把它养得这么好！

3、师小结：是啊，有时候，对动物仅仅只是喜欢，还是远远不够的，还要知道动物们的生活习性。（板书：知习性）

【设计意图：本环节通过绘本故事《汤姆和小狗》引领主旋律，这一活动把现实和情景结合起来。接着请班里有喂养小动物的学生上台介绍正确的喂养方法，此环节有导行的作用。动物是人类的朋友，很多学生对小动物有喜爱之情，但是又不知道怎样饲养小动物。本环节通过介绍各种小动物的饲养方法，培养学生主动解决问题的能力。】

活动四：悟一悟

4、动物投诉站

（1）师：小朋友们去过动物园吗？去过哪个动物园？那你们有带东西给它们吃吗？你都带了些什么？那动物们真的喜欢你们带来的食物吗？我们一起来听听动物的心声吧。

（2）（课件出示接通小猴子电话）喂，你好。这里是动物协会。请问，有什么可以帮到你？——（ppt配音）——我是猴子晶晶，我家住在动物园里。每天都会有很多游客来到这里观赏我们。他们总夸奖我们长得很可爱！可是，他们总是乱扔东西给我们吃，我不是被噎着就是撑坏肚子了。我要投诉他们！

（3）看来，小猴子晶晶并不喜欢我们带去的食物呢。如果你是动物协会的工作人员，看到游客投喂动物，你打算怎么做呢？（如：我们要告诉游客：不能随便投喂动物园里的小动物，不然很容易伤害到小动物的。或是请专门的保安人员在那里负责看管，或是给动物园设一块警示牌……）

师小结：所以，我们到动物园不能投喂动物，因为每种小动物都有营养均衡的食物，动物园的工作人员他们会根据小动物的身体情况来调整食物，过多地投喂食物是会使动物生病的，要是不小心吃进了塑料袋，包装纸这些东西可是会造成小动物更大的伤害甚至死亡的，这可是不道德的。）

（4）师：国有国法，家有家规，那动物园有啥规定呢？（ppt出示动物园规定的警示牌）你从这块警示牌中明白了什么？（指生说）

1、请勿将危险物品携带入园。

2、禁止投喂。

3、文明游园，不大声喊叫。

4、安全游园，禁止翻越围栏。

（5）小朋友们，了解了动物园的规定，想起以前咱们去动物园喂小动物吃东西，你们觉得那样做行不行呀？是啊，以前我们不知道动物园有这样的规定，今天我

们知道了，那以后你们再去动物园，你会怎么做？（指生回答）（评价语：对了，这样做，才是一个讲道德的小公民。）

（6）小结：小朋友们说得真好，既然我们已经知道了动物园有这样的规定，我们每一个小公民就都应该守规则。如果看到了这样的规定还去违反，作为一个小公民，这是不道德的。乱投喂更是违反动物园的规定，触犯了法治。

（7）小朋友们帮小猴子想了很多办法，小猴子晶晶又是怎么说的呢？

（8）（小猴子打来反馈电话）小猴子：你们想的办法可真好，这下我可就放心了。

5、师小结：看来同学们都已经了解了动物园的规定，小猴子晶晶也已经得到了满意的答复！是呀，动物很可爱，我们去动物园是去观赏它们的，而不能去打扰它们。（板书：不打扰）

【设计意图：本环节亦是从学生生活实际出发，以去动物园投喂小动物的例子，创设小猴子投诉人类乱投喂使它生病的情境，教师引导学生讲述自己生活中去动物园的行为，通过课堂交流深化学生对动物园规定的认识，从中明白，作为一个小公民应该守规则的基本要求，违反规定是不道德的行为。此环节起到了课堂引导生活的作用。】

四、情境辨析，加深认识

活动五：辨一辨

1、请同学们翻开书本P28，我们来看一看第一和第四幅图。他们的行为对不对？（指生回答）那你平时有没有见过伤害动物的行为呢？你能为它们做什么？

2、师小结：所以，我们喜欢动物，就不应该去伤害它们，而是要保护它们，为它们做一些力所能及的事。

【设计意图：

情境辨析以课本中的两幅图为例，加深强化学生对怎样才是“真喜欢”的认识。生活中有很多人其实在用实际行动关爱身边的动物。从他们身上，我们也看到了人和动物之间的和谐。这些行为其实也是我们每个小公民能为保护动物、保护环境力所能及的事。】

五、总结全文，情感升华

1、师总结：相信你们通过今天这一节课的学习，你一定懂得了更多与动物和谐相处的方法。（师总结读ppt：真正的喜欢是关心、爱护，是要了解它们的生活习性，不能因为自己喜欢就去伤害它、打扰它。我们应该学会与它们和谐相处，这是我们力所能及的事。）

2、下面，让我们一起来读读这首拍手歌吧。

小动物，真可爱。

小朋友，真喜欢。

知习性，不打扰。

和谐相处乐淘淘。

师总结：正是这些可爱的生命，给我们的大自然带来了勃勃生机，就让我们跟随着一只大白鹅，一起去感受一下大自然的和谐和美好吧。全班齐唱《咏鹅》。

【设计意图：课堂的最后，结合当下流行的咏唱经典，以及本校的国学经典特色教育，选取了一首与动物有关的诗歌《咏鹅》进行咏唱，带领孩子们再一次感受大自然的和谐和美好，与课堂最初观看人与动物和谐相处的画面遥相呼应，整节课营造了和谐的美好氛围。】

六、布置作业，课后延伸

师：老师今天想向同学们介绍两本绘本《最后一只老虎》和《天空小熊》，请同

学们回家后和爸爸妈妈一起阅读吧。

【设计意图：结合当下新鲜的绘本元素，推荐绘本，让家长与孩子们亲子阅读，会主要是引导学生从生活中明白如何去爱护动物，保护大自然，理解怎样才是真正的喜欢。】

七、板书设计：

可爱的动物

真喜欢——知习性——不打扰