3　太空“清洁工”教学设计第二课时

《太空清洁工》教学设计

【教学目标】

1.借助工具书,自学“络、骸、殃”等词语;了解“联络、同归于尽”等词语的意思。

2.熟读课文,了解太空“清洁工”是什么,以及它的作用。

3.掌握课文内容,感受尖端的科学技术和激发同学们对太空、科技的兴趣以及树立初步的太空环保的意识。

【教学重点】

了解太空“清洁工”是什么,以及它的作用。

【教学难点】

掌握课文内容,感受尖端的科学技术和激发同学们对太空、科技的兴趣以及树立初步的太空环保方面的意识。

【教学准备】

制作多媒体教学课件;

收集有关太空“清洁工”的资料。

【教学手段】

启发引导多媒体辅助教学

【课时】两课时

第一课时

(一)揭示课题。导入课文

1、课件出示清洁工的图片,引入“清洁工”。

2、那么你们有没有想过太空中也有清洁工呢?引入本文的课题。

3、齐读课题,读了课题后你有疑问吗?

【意图:以同学们熟悉的清洁工入手,形象直观,也容易引起同学们关于太空清洁工的更多的思索。】

(二)初读课文。

1、要求:轻声读课文,把字音读准确,句子读通顺。

2、出示词语,读准字音。

3、指名读课文,纠正字音。

4、再读课文,说说课文讲了有关太空清洁工的哪几个方面的内容?

5、交流反馈。

【意图:初读课文,首先扫清阅读上的障碍,再帮助学生从总体上把握课文的主要内容,是学生对课文有一个总体的印象。】

(三)学习课文

一、了解太空

(师)同学们,你们可曾想过茫茫的太空是什么样的,太空中有什么吗?

学生交流。

引入第一自然段的学习。

【意图:正是因为有了这些卫星、有了这些望远镜、有了这些空间轨道站,才有了科学技术的进步,人类生活得以不断改善,也正因为如此,才会有太空垃圾的产生了解了这些情况,为学习下文作了铺垫。】

二、了解太空垃圾

1、出示图片,这是电脑模拟的太空垃圾。

2、出示学习要求:

自读第三自然段,思考:太空垃圾是什么呢?它们有什么危害呢?

3、交流反馈。(在交流第一个问题时,观看有关太空垃圾的视频,更加具体地了解太空垃圾;在交流第二个问题时进行以下教学环节)

4、出示重点句子,读一读,想一想它用了什么方法?说一说它的好处。

5、比较两个句子,体会作者用词的准确性。

①正常运行航天器碰上它们,就会遭殃。

②正常运行的航天器一旦碰上它们,立刻就会遭殃。

交流两个句子句义上的差别。

(补充资料)

飞行器外壳掉落的一片只有2毫米的白色油漆,它可以集中宇宙飞船的窗子,在玻璃上划出一道裂缝。

一颗在太空中漂浮的螺栓,可以穿透飞船的舷窗,撞死里面的宇航员。

过渡:那么有没有办法来对付它们呢?

【意图:通过搜集的图片和补充的资料,让学生更加形象地感受到太空垃圾的危害,通过打比方的这种说明方法,使学生感受到危害的严重性,更加意识到垃圾的清理必要性,为下文的学习进一步打下铺垫。】

三、了解太空清洁工

1、出示学习要求:

(1)读一读:把这段话读正确、流利。

(2)再读课文,想想这个自然段围绕太空清洁工讲了讲了哪几个方面的内容?

2、交流反馈。

交流过程中出示句子:

太空“清洁工”的质量只有6千克,制造和发射的全部费用不到100万美元。(体会列数字的说明方法)

3、和大家交流一下读了这个自然段以后自己的感想。

【意图:这个自然段作为本文的重点,我把重点落实在对语言文字的理解和说明文的表达方法上,以区分一般的科学常识课。】

(五)小结

通过这节课的学习,你了解到了什么呢?(结合学生讲述板书)

交流。

结束语:随着人类活动范围的扩大,环保的概念也在不断地延伸。人类在爱护地球家园的同时,也要重视太空环境的保护。希望在不久的将来,人类在宇宙中遨游时,面对的是一个干净、美丽的太空。还宇宙一个干净、美丽的空间!

【意图:完成本文教学难点的教学。】

【板书设计】

太空“清洁工”

产生打比方

样子列数字太空环保

作用举例子