演唱 大海教案1

《大海》教案

周曦

教学内容：学唱歌曲《大海》

教学目标：

1、

知识目标：在聆听感受、模仿实践中学唱歌曲《大海》。

2、

能力目标：能够用优美流畅的声音，有感情的演唱《大海》。

3、

情感目标：通过本课的学习使学生建立保护环境的意识。

教学重难点：

1、

学唱歌曲《大海》。

2、

能够用优美流畅的歌声来演唱歌曲。

教具准备：课件、钢琴、海浪写真板

教学过程：

一、

导入

（孩子们，你们去过海边见过大海吗？谁能来给我们描述一下你见到的大海的景色是怎样的。

生：……

今天就让周老师带着你们一起去看看大海好吗？）

1、

播放大海的图片。

（孩子们，大海美吗？那你们想不想听一下大海的声音呢？

好，竖起你们的小耳朵，让我们一起来静静的聆听。）

2、

播放海浪声。

（听完大海的声音，请孩子们看到这3幅图形谱，你们觉得哪一

幅能用来表现刚才听到的大海声呢？

生：……

为什么？孩子们观察得真仔细，因为大海的声音总是由弱到强，所以，波浪线的图形谱最能表现大海的声音。下边，就请孩子们跟着老师的手势一起用“CI”来模仿一下大海的声音吧。）

二、

发声练习

1、

师用手势指挥学生用“CI”模仿海浪声。要求气息连贯。

（下边，孩子们能跟着老师一起边画波浪线，边模仿大海的声音吗？）

2、

（很好，孩子们模仿的海浪声让周老师都仿佛置身海边，有一位老爷爷在看到大海的美景后，写了一首关于大海的小诗，今天让周老师来给孩子们朗诵一下好吗？在朗诵之前，请孩子们看到这边，这儿有几朵小浪花，它们藏在了这首诗的节奏里，请孩子们跟着老师的手势在心里吧这个节奏默念一下行吗？）

三、

学习歌词

1、

难点节奏练习。

师带生划波浪线模仿海浪声。

a、

学生随师的手势默念节奏两遍。

（现在孩子们能读出来吗？）

b、

学生读节奏。

（现在，老师就来为孩子们朗诵这首小诗，请孩子们仔细聆听，找一找，老师在诗中哪些地方是用小浪花的节奏朗诵的。）

2、

师随音乐朗诵歌词。

（孩子们找到了吗？谁来说一说。）

3、

生找难点节奏的句子。

（孩子们真棒，现在就请你们跟着老师一起用小浪花的节奏把这四句分别读一读。）

4、

师带生读难点节奏乐句的歌词。

（孩子们读得真好，那你们还记得是谁睡在大海里了吗？对啦，“太阳月亮也睡在里边，睡在里边”孩子们能跟着老师来读一读这两句吗？）

5、

师带生练习最后两句歌词节奏。

（现在孩子们能和老师一起完整的朗诵这首小诗吗？）

6、

（孩子们朗诵得很好，刚才我们朗诵时老师播放的这段旋律要是和这首小诗组合成一首歌曲，会不会很好听呢？让我们来听听吧。）

四、

学习歌曲

1、

聆听范唱。

（孩子们，这首《大海》好听吗？是啊，多么优美的歌曲，让周老师也忍不住想来唱一唱，请孩子们边听边感受这首歌曲是几拍师带生完整朗诵歌词。

子的呢？）

2、

老师范唱歌曲。

（孩子们感受出这是几拍子的歌曲了吗？

生：……

恩，那三拍子的强弱规律是什么呢？

生：……

好的，下边我们就一起随着音乐来打一下节拍吧。请孩子们在弱拍的地方把手心朝下，来模仿小浪花行吗？）

3、

老师带学生随范唱打节拍。

（好的，现在孩子们想来学唱这首歌曲吗？瞧，海里的小鱼来帮助我们啦。让我们看看第一条小鱼为我们送来了什么。）

4、

1、2乐句的学习。

a、

点击课件，出示歌曲前两乐句旋律。

（呀，是一条旋律，让我们来听一听。）

b、

老师弹奏旋律。

（现在请孩子们用“wu”和老师一起来哼唱一下这条旋律行吗？）

c、

老师带生用“wu”哼唱旋律。

（下边，孩子们自己来一次行吗？）

d、

学生哼唱旋律。

（孩子们唱得真好，下边老师带上歌词来演唱一下，请孩子们在心里跟着默唱行吗？）

e、老师唱词。

（现在，孩子们能带上歌词唱一遍吗？）

f、

学生演唱1、2乐句。

5、

学唱3、4乐句。

（孩子们真棒，下边让我们看看第2条小鱼为我们送来了什么。）

A、

点击课件，出示3、4乐句歌词。

（呀，是两句歌词，请孩子们看一下，这两句歌词的节奏一样吗？

生：……

那请孩子们听一听，它们的旋律是不是也一样呢？）

B、

老师演唱3、4乐句。

（旋律一样吗？

生：……

恩，不一样，第一句的旋律音要高一些（师弹），第二句的旋律音要低一些（师弹））

C、

老师弹两乐句旋律让学生聆听比较。

（现在，孩子们能唱一唱这两句吗？）

D、

学生演唱3、4乐句，老师纠正。

6、

学唱5、6乐句。

（最后，让我们看看第3条小鱼为我们送来的是什么呢。）

A、

点击课件出示波浪线。

（让我们来听听波浪线里藏有什么。）

B、

点击波浪线聆听最后两乐句。

(哦，原来是歌曲的最后两句。下边，请孩子们随着老师的歌声来画一画这两条波浪线好吗？) C、

老师演唱5、6乐句，并带生画图形谱。

（现在孩子们能画着波浪线，自己来演唱一下吗？）

D、

学生演唱5、6乐句，师带生画图形谱，并纠正没唱准的地

方。

（孩子们瞧，老师这儿有两个力度标记，F表示？

生：强

那这两句哪一句应该用强来演唱呢？

生：……

哦“大海呀大海，多大多宽”（唱）因为歌曲这里音调仰上去了，所以我们腰部要加劲儿，把气息沉下去，请孩子们来试一试。）

E、

引导学生用“F”来演唱第5乐句。

（好的，那P表示什么呢？

生：弱

那太阳月亮都要睡觉了，我们是不是应该把音量弱下来，不要吵到它们呢？“太阳月亮也睡在里边，睡在里边”（唱）孩子们能这样轻轻的来一次吗？）

F、

引导学生用“P”演唱第6乐句。

（现在孩子们能把这两句连起来唱一唱吗？注意强弱的对比。）

G、

学生演唱5、6乐句。

（通过小鱼的帮忙，现在孩子们能完整的演唱《大海》这首歌曲吗？好的，让我们来试一试吧。）

7、

随琴完整演唱歌曲，师纠正。

（真不错，下边请女孩子来演唱一遍，男孩子打节拍行吗？）

8、

分男女生演唱。

五、

律动

（孩子们表现得真不错，大海都托老师给你们送礼物来啦。瞧，每人两朵小浪花，请孩子们像老师这样把它们拿在手上，让我们

随着音乐一起把手中的浪花摇起来吧。起立。）

1老师带学生随范唱律动。

（孩子们，现在你们能用你们美妙的歌声作为礼物回赠给大海吗？好的，请孩子们摇着手中的浪花唱起来吧。）

3、

六、

拓展（播放被污染的大海图片）

（孩子们，今天我们一起感受了大海的美丽，可你们知道吗，大海正遭受着我们人类严重的污染，瞧，这样的大海还美吗？那你们能为大海做点什么呢？

生：……

恩，孩子们都是好样的，老师相信，在你们的努力下，大海一定会越来越美丽。最后，让我们随着音乐扬帆起航吧。）

老师带学生边唱边律动。