Unit 1 We lived in a small house.教学设计实例

Module1 Unit 1 We lived in a small house 一、

案例描述

一开始，我通过放录音来让学生听和做，调动学生的积极性，活跃了气氛，同时复习已经学过的动词词组，如： play football， watch TV， play computer games， go swimming…，也为新的学习做好语言知识和情感态度上的准备。接着，我做动作，学生用语言来描述在过去的时间里做过的事，这里有些学生对一些动词过去式掌握不是很好。在新授过程中，出示挂图提问学生，在回答问题时，出现新词语，我通过肢体语言与动作让学生理解了词义，同时对课文也简单的有所了解，为下面学习整篇课文做了铺垫。

二、教案背景

1、面向学生： 小学

2、学科：英语

3、课时：第1课时

4、学生课前准备：

（1）听录音预习新单词的读音，知道它们的中文意思。

（2）向家人了解中国近几年的变化。

三、教学课题

１、词 汇：life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. 2、句 型：There weren’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 3、交际用语：能用How was it different ? How about now? There weren’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house.等交际用语进行会话练习。

四、教材分析 教学内容：《英语》五年级下册Module1 Unit 1 We lived in a small house . 学情分析：五年级的学生已经学了两年英语了，有一定英语基础，他们大部分学生会做一些简单的指令，能做简单的角色扮演，但是他们单词量还是很少。鼓励学生多说多演，就本课而言，学生已学过There be的表示方法，但对本课的内容如any 的用法以前很少涉及过。这是本课重点要突破的地方。

教学目标：1、

能够听、说、认读本课时的主要词组：life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady 2、

能够听懂How was it different ? How about now? There weren’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house.等交际用语进行会话练习。

教学重难点：

1、单 词：life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. 2、句 子：There weren’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 3、情景运用：There be … 句型在一般过去时中的肯定、否定形式以及谓语动词为实义动词的句型在一般过去时中的肯定、否定形式。

教学准备：1、准备六张单词卡。

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2、利用百度搜索找到相关的图片和视频。

教学方法：交流法，讲读法、观察法等。

五、教学过程

（一）Warm-up 1、播放歌曲《if you are happy clap your hands》

T: Are you happy ? I am very happy to see you again. 1、教师与学生自由会话，教师可以问学生：“Did you have a good time in your holidays? Were there any happy things in your holidays?”等通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。

2、出示中国近几年的变视频

教师总结Every thing is changing , No change No progress. （设计意图：激发学生的学习兴趣）

（二）Presentation：

1、热身活动以后，教师告诉学生：The New year is past, now you are older ,you had a lot of changes.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题

2、用上所制作的单词卡，通过语境把新单词教授给学生。

3、课文教学

（1）出示两组图片让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：“There is/are．．．．．．”，然后，老师指着图，总（2）总结完毕后，教师告诉学生今天我们要学的课文就是与我们的挂图内容类似的一个老大娘的生活变化。接下来请听课文录音，在听的同时，请你们找出课文中出现的新单词与新句型。

(3)．听一遍课文录音，整体感知课文，画出生词。

(4)．第二遍听录音，边听边读出黑板上的生词：change life lady ago different any television grandchildren us grandmother，小组合作学习生词（会读，会翻译，会运用生词造句）。

(5)．以小组为单位检查生词掌握（会读，会拼写，会运用生词造句）。

(6)．出示课文新句型，听课文读出下面的句子。

There weren’t any buses. There are lots of buses and cars. We lived in a small house. We live in a big house.

(7)．小组合作交流，听录音阅读课文，分角色朗读课文。

(8)．小组合作完成活动3。

（三）Practice：

Step1：游戏“火眼金睛，找新单词与新句型”。

让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。并给予学生贴纸作为奖励。

Step2：课文训练

学生了解了课文内容后，教师播放领读带录音，让学生大声跟读课文。然后分组分角色朗读课文。

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Step3：重点句型操练

先让学生熟读课文第二部分：Listen and say 然后让学生用本节的重点句型：There is/are……/There was/were……造句。

Step4：延伸，拓展

课文第三部分：Look and say 让学生分组讨论准备，谈论图中内容，然后每自组派一格代表来讲给全班同学听。使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣

(四)、课后作业：

Step1：情感教育

比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。

Step2：家庭作业

回家后问问你的爷爷、奶奶、外公或外婆，他们以前的生活与现在的生活有什么不一样。把你的结果在下节课用英语告诉老师。

（五）、板书设计：

Unit1 We lived in a small house

China is changing. the past life: There weren’t any buses. There weren’t any televisions.

There weren’t any televisions.

We lived in a small house. We didn’t have enough food . now:

There are lots of buses and cars..

We live in a big house. We have got lots of food. I watch TV everyday

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