5 风儿轻轻吹课堂实录及点评

《风儿轻轻吹》教学设计模板

部编人课题：风儿轻轻吹

版本

教版

辽宁省大石桥市

学校

官屯镇九年一贯教师姓名

马丽娜

课

时

1课时

制学校

一、

教材简析：

《风儿轻轻吹》是部编人教版《道德与法制》一年级下册第二单元《我和大自然》中的第一课。本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的脾气”四部分组成。它引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。并从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。 二、

学情分析：

一年级的孩子小，好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。尽管学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会留心风在哪里，为什么会有风。很多自然现象并不理解其中的科学道理,当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。本课侧重于帮助学生初步地浅显的了解风，以儿童的视觉观察风的存在、作用、种类以及风给人类带来的益处和危害。让学生懂得怎样保护自己和怎样和风交朋友。

三、

教学目标：

1.

知识与技能：

在大自然中感受风、发现风，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，了解灾害性天气中风的危害性，知道在灾害性天气中如何保护自己。

过程与方法：

用观察、比较等方法进行简单的生活和社会探究活动，感受风，了解风带给人们的影响。

2.

情感态度价值观：

亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。

四、教学重点与难点：

教学重点：

了解风的知识和风在生活中的作用，知道在在灾害性天气中保护自己。

教学难点：

人们对风的利用；培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

五、现代信息技术资源：

电子白板、幻灯片、视频。

年级

一年级

六、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

教学媒体（资源）

设计意图

一、游戏1. 同学们，你们喜导入，激欢猜谜语吗？今天老师趣揭题

给大家带来两个谜语，

请开动你们聪明的小脑

瓜，猜一猜这是什么？

（出示课件）

2.你们知道这个谜

语的谜底是什么吗？

3. 今天，老师把风

娃娃请到了我们的教

室，让它和我们一起学

习，一起游戏，好不好？

这节课我们就来学习二、感受《风儿轻轻吹》。（板书风，发现课题）

风

（一）风儿在哪里

1.风娃娃天天和我

们在一起，但风娃娃可

喜欢捉迷藏了，粗心大

意的小朋友看不见它，

而细心肯动脑筋的小

朋友就可以找到它。同

学们，你们能找到风娃

娃吗？让我们一起去

大自然找一找风娃娃

吧。（板书：风儿在哪

里）

三、风儿2.出示图片。让学能帮我生在大自然中找一找们

风。

同学们，谁找到风

娃娃了，谁能来说一说

风娃娃藏在了哪里？指

名说。

3.我们校园中有风

娃娃的身影吗？你能在

校园里找到它吗？

四、风儿（二）和风儿一起玩

的“脾大家已经和风娃娃气”

成了好朋友，接下来我

们和风娃娃一起玩吧。

1、回答，观看课件.

2、猜谜底.

3、聆听，齐读课.

1.回答.

2.仔细观看图片，找一找，说一说风儿在哪里.

3.找一找校园里的风（红旗飘动、树枝晃动、头发被吹起来）回答。

幻灯片

幻灯片

教学伊始，用猜谜游戏把学生引入到本课主题，不仅激发了学生的学习兴趣，为为进行下一个环节做好了铺垫。

通过“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。

本环节让学生了解风存在我们的生活中。从而对风的感悟更加鲜明。

五、激情总结，课后延伸

1.造风。让学生四1.小组内叠扇人小组，玩叠扇子用扇子、飞机、风子扇风，吹蜡烛、吹泡车、吹蜡烛，泡、折飞机、玩风车等制造风。

游戏。

2.小组代表汇报各2.小组代表演自造风游戏。

示造风。

风娃娃和大家玩的

真开心。大家都和风娃

娃成了好朋友，那么风

能帮我们干什么呢？

（板书：风儿能帮我们）

（三）风儿能帮我们

1.集体讨论交流。1.观看课件，出示课件，指名回答，回答。

教师补充。

2.风还能帮我们做2.回答。

什么？

课件出示，风能帮

植物传播种子，能帮燃

烧等。

（四）风儿的“脾气”

同学们，风儿确实

可以帮助我们做很多事

情，可它有时也是发脾

气。（板书：风儿的脾气）

1.课件出示课本图1.看图片。说片，了解微风使炊烟缓说什么样的风缓升起。大风将大树吹是微风、大风得左摇右晃。台风将树和台风。

吹倒。

2.说说遇到大风或2.讨论交流，台风，我们该怎么办，回答。

讨论交流。

小结：风力比较大

时，同学们记得尽量少

出门，免得受伤，台风

是一种自然灾害，同学

们就更不能出门了，要

紧跟家长，保护自己。

3.播放沙尘暴，台

风，龙卷风的视频。

“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风，感受风，过渡到探究“能和幻灯片

风怎么玩”、“和风玩什

么”，通过

游戏培养幻灯片

学生亲近自然，探究自然的意识。

知道风给人类带来

的益处和

风能帮人幻灯片

们更好地生活。

从“风儿的脾气”这一环节中知道风给人类带来的危害

感受风、视频、幻灯片

了解风。通过观看

（1）同学们，接下来让我们观看有关台风、龙卷风的视频，一起去感受一下它们给人们带来危害。

（2）谁来说一说看完视频，你有什么感受？

小结：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，才能让它为我们做好事。

同学们，这节课我们了解了风的知识，知道了风的作用和种类，还懂得了怎样保护自己。请同学们课下一定要多观察，了解更多风的知识。

（1）认真观

看。感受台风

给人类带来哪

些威害。

（2）指名说。

认真听。

视频，让学生更直观地了解不同的风，深切感知风的威力，知道常见的灾害性大风天气带来的危害，提高在灾害性天气中安全防范意识。

从书延伸到实际生活，调动学生课后学习的积极性。

板书设计：

风

儿

轻

轻

吹

风儿在哪里

风儿能帮我们

风儿的“脾气”

教学反思：

在本课教学中，我和学生通过猜谜语、采用多媒体教学导入新课，让学生通过寻找风，和风一起玩等活动，感受风的特点。通过“风能帮我们”和“风儿的脾气”让学生从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、发现风。并进一步了解体会风在生活中的作用及人们对风的利用，了解灾害性天气中风的危害，知道在灾害性天气中如何保护自己。学生们学会了很多的知识，同时他们也感受到了大自然的美，能与大自然有共在感，收到了较好的效果。