第1课　冷色和暖色优质课一等奖

《冷色和暖色》教学设计

淮安生态文化旅游区沁春路小学 姜雨彤 223200 一、课题：

冷色和暖色——美术——四年级上册

二、教材背景简解：

本课属于“造型.表现”领域的学习，它让学生在对色彩基础知识的理解上对颜色的冷暖有所了解和学习。

我们的生活到处都有色彩，人们时时刻刻都在感受色彩。每种色彩都有着它独特的情感，这些情感来自各人对生活、自然的不同理解和情感，但有些情感是近似的。例如，当金色的阳光晒到身上，我们会感觉温暖；当看到蓝色的大海我们会觉得凉爽，为什么会有这种感觉呢，这就是我们今天要学习的冷色与暖色。本课需三课时完成，现为第一课时。 三、目标预设： 1、知识与技能：学习冷色与暖色调的基本知识培养学生对色彩的表现力。

2、过程与方法：动手直观的感受冷色与暖色调的配色方法，看看色彩的调配有什么神奇的事会发生。

3、情感态度与价值观：激发学生热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。并使学生养成爱动手、爱动脑的好习惯。

四、教学重难点：

重点：冷色与暖色的基本色彩知识。

难点：色彩的调和搭配运用到绘画当中

五、设计理念： 课程依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》的基本理念

，在学生不

同的美术潜质上获得不同程度的发展。选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，激发学生学习美术的兴趣，促进学生热爱美术，热爱生活。本课注重让学生感受色彩冷暖的魅力和他们的相对性，学会用颜料画出冷暖色。

六、设计思路： 1、创设情境：以直观的感受，引出主题

“冷暖”。 2、观察寻找：通过自己平时的观察了解找一找你身边的冷暖色 3、启迪创作：学生根据自己对冷暖色给人的直观感受创作出作品 4、欣赏评析：通过欣赏学生的作品互相评析，让学生敢于展现自己，提高学生的信心有利于培养学生对于学习美术的兴趣。

七、教学过程： 一、组织教学导入新课 :

1、听：仔细聆听课件中的声音

（播放海浪的声)学生听海浪的产音，产生一种凉爽的感觉

2、看：仔细观看课件中的画面

(火燃烧的动画)学生地过看烈火片,产生一种炎热的感觉

3、引：通过一听一看，学生了解通过听、看是可以感受到冷和热，我们还可以通过它的颜色来区分冷、暖，引出课题——冷色和暖色

二、寻找色彩的冷暖

1、认识冷色和暖色

（1）出示两幅图片一相是一片深油清的地,另一幅是日出的情景,学生欣赏、体会,谈感受。

(2)集体交流:看了两幅画,你有什么的感受

（3）教师小结:第一幅给人宁静、凉爽的感受，我们把这些颜色叫做冷色，如：蓝色、绿色、青色

第二幅给人温暖、热烈的感觉，我们把这些颜色叫做暖色。如：红色、橙色、黄色。

(4)教师板书冷色和暖色的含义

(5)多媒体显示色环,让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。

2、判断冷、暖色。

多媒体显示多幅冷暖色性不同的图片,让学生进行判断,使知识得到进一步的深化。

3、理解冷色和暖色的相对性

(1)变魔术

多媒体显示朵紫红色的花,让学生说说它属于冷色还是暖色。(此时学生的答

案肯定不一样) 教师告诉学生魔术开始:将这朵花的背景色设置为绿色,即冷色，问：紫红色的花是偏暖还是偏冷（偏暖）；将这朵花的背景色设置为红色，即暖色，问：紫红色的花是偏暖还是偏冷（偏冷）

（2）那为么同样的一朵花,它的冷色性却会不一样呢,(学生讨论) 交流讨论结果。

（3）教师小结:过两次片的对比观察,同学们发现同个物体,在不可的背景

下,它的冷暖色性也不固定,这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖,但相对于另一种色彩来说也可能较冷。

4、了解生活中的冷暖色及其应用

（1）课件展示多幅有关冷暖色的生活图片，使学生认识冷色和暖色在生活中是无处不在的。

（2）谈一谈你房间的布置是什么样的，是哪些颜色，它们是冷色还是暖色？

三、作业布置

同学们，你们已经学会了冷色与暖色，那你能用绘画的方式完成一幅冷色调或暖色调的作品吗？

要求：

（1）画面饱满，色彩丰富

（2）大胆想象但要保持画面的整洁

四、巡回指导

五、总结评析

（1）学生自评、互评

（2）教师总结评价