1 我们爱整洁教案2

1、《我们爱整洁》教学设计

长丰县吴山中心小学

樊芹华

一、教学目标：

1、体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯，努力做到长期坚持，持之以恒。

2、注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

3、能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

二、课程标准：

《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。

三、学情分析

一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。

整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。

整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。

四、教学准备：

1、学生准备：小镜子

2、教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

五、课时安排：两课时

第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”；绘本《皮皮的故事》

第二课时完成主题话题”保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”

第二课时

课时目标：

1、懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

2、能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

活动一：情景故事，加深感受

导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。今天老师还带来了一位小朋友，你们想知道他叫什么名字吗？（小邋遢）

出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你们喜欢和小邋遢交朋友吗？为什么？

反馈指导：

1、学生认真看画面，交流感受。

2、讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。

小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。

活动二：小组交流，寻找方法

导语：爱整洁的孩子人人夸，你会做这些保持整洁的事儿吗？怎样才能做个爱整洁的孩子呢？（板书：保持）

出示任务：

小组交流：在这些事情中，哪些是你自己会做的？你能到讲台上演示给大家看看吗？

反馈指导：

这些事情虽然简单，但要做好，还有许多小窍门呢？你们看老师这样洗脸行吗？应该怎样洗呢？

让我们一起来模拟：洗洗脸...... 小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。

活动三：联系生活，落实理念

导语：那么在洗脸的时候，你们还遇到了什么麻烦吗？

你是如何解决的？小组交流

出示任务：生活中，最容易脏的就是我们的小手啦，大家在洗手的时候要注意些什么呢？让我们一起来听一听...... （播放《洗手歌》）

洗手歌

鼓鼓掌

拍拍手

讲卫生呀勤洗手

大家一起来唱歌

互相提醒小朋友

提醒小朋友

进屋洗

饭前洗

手背洗呀手心洗

肥皂搓搓来清理

养成习惯靠自己

习惯靠自己

拍皮球

画图画

捉迷藏呀

玩游戏

回家洗手别忘记

偷懒只能害自己

只能害自己

啦……啦……

啦……啦……

鼓鼓掌

拍拍手

讲卫生呀勤洗手

大家一起来唱歌

互相提醒小朋友

提醒小朋友

啦……啦……

啦……啦……

互相提醒小朋友

提醒小朋友

-

小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己，我们要学会随时随地整理自己，尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包纸巾或者手帕，脏了，擦一擦，随时保持整洁。

活动四：分析判断，辨析整洁

同样一个小朋友，两张照片有什么不同？为什么会有这样的不同呢？

（板书：整齐、清洁）

出示任务：看看图中的这几位同学做得怎么样？他们这样是爱整洁吗？你能给他们想想办法吗？

导语：我们的小皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子呢？

反馈指导：还有哪些保持整洁的注意事项呢？

探讨交流，形成共识：手和脸脏了去洗一洗，也可以带包纸巾或者手帕，脏了，擦一擦。我们要积极参加各种活动，活动好后，要把衣服穿好，扣子扣好，红领巾系好。只有这样，我们才能保持从早到晚的整洁。

出示任务：边看边想：你为什么要把红花送给图片中的这些小朋友？

你能帮帮图中其他不整洁的小朋友得到小红花吗？

反馈指导：现在咱们来夸夸咱班“保持整洁之星”

活动步骤：

1、找出自己心目中的整洁之星。

2、到老师这里领取一朵“保持整洁花”。

3、把“保持整洁花”

送给整洁之星。

4、对整洁之星说一句你最想说的话。

小结：保持整洁很重要,干净整洁的孩子人人爱，让我们每天都保持干净整洁，做个人人喜爱的好孩子！

六、板书设计

我们爱整洁

整齐、清洁、保持

七、教学反思

“我们爱整洁”这一课在教学设计时紧紧围绕教材，从学生了解整洁、分析整洁、保持整洁、辨析整洁几个方面入手，使学生逐步产生良好的自我认同感。从观察自我、帮助别人到懂得整洁的重要性，通过比较、体验、感受和表达，让学生鉴别出什么样子是整洁的表现，什么样子是文明的表现，反复强化整洁的重要性，使学生有一种要坚持不懈，保持整洁的愿望，真正地做到健康、整洁的生活。

绘本故事的讲解，形式生动活泼，学生在观察皮皮过程中，联系自己对照检查，不但找出了皮皮的问题，也发现了自身的不足。唤醒了学生的自尊心，激起了学生爱整洁的热情，使学生于情景中，做了一次深刻的自我教育，提高了他们爱整洁的自觉性，从而达到了教学的目的。

“小邋遢”歌曲的引用，既活跃了课堂气氛，又适合本课的教学内容，从动物到卡通人物，最后联系学生自己，一步步让学生感受到爱整洁是一个人的良好的行为习惯，养成这样的卫生习惯，是自尊自爱的一种表现。

进一步思考：

1、学生通过教学，虽能认识到要爱整洁，但要想形成习惯，不是一朝一夕之功，只依靠课堂教学可是还远远不够，课下还要和家长多沟通，督促学生在校内校外都保持爱整洁的好习惯，需要让学生明白“爱整洁”不是一节课的事，要加强家校合一，促进学生爱整洁习惯的形成。

2、俗话说榜样的力量是无穷的，平时应从班里多找几名爱整洁的同学，号召向他们学习，带动所有同学，做爱整洁的小模范。

3、在班级里应设立监督员，促进学生们改掉邋遢的毛病，使学生时时刻刻都不放松对自己的要求，把爱整洁落实在生活的细节中，小学生由于自理能力较差和责任心不强，导致他们明知不干净也很难自觉整理。考虑到学生的特点，在教学设计中应强化榜样和督促的作用，使他们不断学习改进习惯。要扩大学生对整洁认识的广度和深度，让他们产生对整洁的仪表的欣赏，产生想做、愿做整洁干净的孩子的价值认同。教学的目的在于明理导行，只有当课堂与实际生活紧密结合时，才能更好地促进学生养成爱整洁的良好习惯。