6.大花鸡教学设计一等奖

《大花鸡》

秦皇岛北戴河新区第一小学

程有江

教学目标：

1、知识目标：

能够了解民间美术作品的装饰性特点。

2、能力目标：

能够初步了解动物变形，装饰的一般表现方法和规律。

3、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣，激发学生爱国情感。

教学准备：

教师：教学课件、教具。

学生：作业纸、绘画用具等。

教学重点：

1、引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。

2、引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有装饰性。

教学难点：

1、让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法。

2、让学生学习简单的变形装饰方法。

教法：启发式教学结合观察法、讨论法、讲解法。

学法:学生自主、合作、探究

课时：第一课时

教学过程：

一、导入新课（1分钟）

教学设计：猜谜语（课件），引出课题，同时板书。

设计意图：以猜谜语的方式引出课题，激发学生的学习热情。通过谜语了解鸡的特点。

二、讲授新课

（23分钟）

（一）、

了结与鸡的相关知识

1、鸡有什么本领？（吃虫、下蛋、打鸣等）

通过思考，了解鸡的习性，有助于在后面的绘画中，能把鸡的动态画的更丰富。 2、我们一起来领略鸡的风采。 欣赏关于鸡的图片（多媒体图片）

学生通过欣赏了解鸡的特征。通过几张图片放在一起对比的能使学生更容易发现鸡的外形特点。

鸡的结构：头、颈、身体、尾巴、脚。

头是圆形，身体大致呈三角形，尾巴弯弯的。

3、鸡的哪个地方最吸引你？ 欣赏真实的鸡的图片

。 引导学生从外形、颜色等方面了解鸡的特征。（红红的鸡冠子、翘起的尾巴、美丽的羽毛等）

4、鸡的寓意

在汉语中“鸡”与“吉”谐音，是吉庆、吉祥的象征，所以

很多艺术家都喜欢用鸡的形象为素材，创作出各式各样的艺术品，寄作品表达对幸福生活的向往。 感受中国民间绘画作品的寓意。激发学生对民族文化的热爱。5、看看艺术家是如何对鸡进行装饰的？ 欣赏图片

真实的鸡和图案鸡作对比，装扮前后有什么不一样？ 通过不同作品的欣赏，探索农民画不同的装饰方法。

农民画艺术家眼中的鸡和真实的鸡有什么不同？ （形状变形、颜色夸张）师：这是我们要学习的装饰绘画的基本方法，变形、夸张

。

农民画鸡

通过欣赏探索装饰方法一：表现结构的花纹，如眼睛、翅膀、羽毛等，画这样的花纹要注意结构的形状特征，

可用类似的图形去替换。 如树叶和花瓣替换羽毛、太阳替换眼睛等。 农民画鸡 这副作品是如何装扮的？ 通过欣赏探索鸡的装饰方法二：

可以用有象征意义的花纹，

如民间艺术品中，装饰花朵表示大吉大利的意思。（鸡和鱼代表吉庆有余） 具体装饰

鸡的身体上用了花朵做装饰，这样显得比较喜庆。

鸡的脖子上用了毛刺一样的花纹，这跟鸡脖子上的羽毛很相似。

鸡的头部和身体上还点了许多白色的圆点点，这样显得比较好看。

画里点、线、面有机结合，就好比多声部的有机演奏，使人感到丰富、完美。

鸡尾巴上用了像柳枝一样的花纹，这跟羽毛的结构相似。

装饰花纹的种类有很多，有的是为了表现结构；有的有一定的象征意义;有的是纯粹装饰性的花纹；还有的是点线面构成的花纹。我们在填画的时候可以灵活运用。

通过欣赏不同的材质的鸡的作品，探索制作方法不同

现在我们一起来创作一幅表达自己美好愿望的作品。 三、情感升华（1分钟）

多媒体图片：中国地图

这张是什么？像什么？

四、教师示范（ 2分钟

） 在黑板上以拼贴方式，让学生一边观看一边讨论一边了解鸡的外形和动态变化。

五、学生自我展示（学生按要求创作）（10分钟）

多媒体出示创作提示： 1、画出鸡的外形，注意鸡的外形和动作。 2、进行装饰，充分发挥想象力，在鸡的身上大胆装饰合适的花纹。（注意花纹的色彩搭配）

六、欣赏评价 （3分钟）

选两三幅有代表性的作品进行评价。

学生互评，说一说其他同学作品有什么值得我学习的地方？

通过学生之间互相交换作品，学会发现别人的闪光点。