演唱 其多列教案教学设计导入设计

乘着歌声的翅膀

遨游音乐的殿堂

课题

《其多列》

教材分析

课型

唱歌课

课时

1

课时

《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“高高兴兴上学去”等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。歌曲为五声羽调试，全曲由两个乐句构成。旋律以do

mi

soI 三音为主。歌曲短小，精练，音乐形式鲜明。

教学目标

1、

通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、

通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

3、

通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。

4、

巩固歌曲情绪的掌握，并能够分辨歌曲的情绪。

教学重点

1、

引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。

2、

通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

教学难点

教学准备

用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

多媒体，钢琴，教具

教学过程

面向全体学生

注重个性发展

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乘着歌声的翅膀

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师生问好：

师：同学们，我们今天的音乐小课堂开课了，现在我们伴随钢琴声相互问好

师:同学们好（12345）

生：老师你好，你好！（54321.321）

发声练习

师：同学们我们要把每一首歌唱好，最重要的是学会打开我们的小嗓子，现在我们就一起来玩儿一个有趣的游戏吧，全体起立

生：跟着老师练声（la u ）

师：在我们学习歌曲

（一）

问题导入、激发兴趣

师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多。请同学们听好：你知道我国有多少个民族吗？你都知道哪些民族呢？（生：略）

师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢？（播放《其多列》的录音）

（二）

体验快乐、学习歌曲

面向全体学生

注重个性发展

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1、

播放《其多列》的录音，再次感受歌曲的欢快情绪

师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？（生：欢快）

2、

学习歌词：

（1）

师演唱歌曲，请学生把不认识的字用拼音标记好。

（2）

朗读歌词，师生共同分析歌词，并教育学生向哈尼族小朋友学习，学习他们热爱生活、热爱劳动、体会劳动的快乐。

第一段：表现哈尼族小朋友，热爱劳动。

第二段：表现哈尼族小朋友，热爱生活。

第三段：表现孩子们热爱学习. （3）

随琴轻声的填词唱歌曲。

（4）

巩固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。

（5）

歌曲处理：分小组讨论歌曲应用怎样的情绪演唱，后全体带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。

（三）

参与实践、体验音乐

分发打击乐器，为歌曲伴奏，没有得到乐器的同学拍打强弱规律，一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。

面向全体学生

注重个性发展

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（四）

巩固与应用

分辨歌曲的情绪（优美抒情与活泼欢快）

师：出示卡片贴在黑板上，生讨论分辨歌曲的情绪。

欢快：《其多列》《苗家儿童庆丰收》；抒情《云》《柳树姑娘》

（五）

课堂小结

今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望同学们能够课下收集一下我国其他民族的儿童歌曲，下节课唱给歌大家听。

面向全体学生

注重个性发展

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