5 我们的校园教学设计内容推荐

统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元第5课《我们的校园》第一课时

执教者

指导者

课程标准：

《课程标准》对帮助新入学学生适应新环境下的新生活有明确要求。课程目标提出了需培养学生“热爱集体、热爱生活”的情感和态度。课程内容中也明确了相应的学习指导内容：“健康、安全地生活”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。”“动手动脑、有创意地生活”的第2条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。”

教学目标：

1、

积极尝试用不同的方法引领学生探索校园环境，使学生认识与自己校园生活密切相关的校园设施。

2、

能自觉遵守校园设施的使用规则和纪律，体验安全文明使用设施的快乐。

3、

懂得尊重学校不同岗位的工作人员，增强对学校的亲近感，增强作为小学生的自豪感，对小学生活的向往之情。

教材分析： 《我们的校园》是第二单元《校园生活真快乐》的第一课，其中《校园探秘》为本课的第一课时。本课时重在引导学生了解与自己生活相关的学校空间布局，知道使用各个空间的基本注意事项。认识自己与校园生活密切相关的校园设施，帮助学生学会利用这些设施来解决自己的问题，进一步适应小学生活。同时，强调校园设施都有相应的使用规则、纪律，引导学生自觉遵守，并体验安全文明地使用设施的快乐，进而促进学生对新环境的适应。

学情分析：

学习本课时，幼儿已经进入小学大约两周的时间。学生对学校环境已经有了初步了解，但是范围比较比较小，仅限于一些必去的场所，对整个校园还不够熟悉。

范萤萤

单

位

单

位

安徽省芜湖市凤鸣实验小学

教学重点： 尝试用不同的方法，文明礼貌地探索校园环境。

教学难点：

自觉遵守各种校园设施相应的使用规则，能利用校园设施解决自己遇到的问题。

教学准备：教学课件

教学过程

课件及序号

1

一、唱一唱

1、小朋友们，作为一年级小学生，我们每天都背着书包上学校，

让我们一起去上学。（播放《上学歌》，孩子们可以一起跟唱或击掌啪嗒节奏。）

2、背着书包走进校园，我们就是小学生了。（背景图用入小学的图片）揭示课题。

（贴课题：5、我们的校园）

2

二、说一说

1、我们的校园可大了，你去过校园的哪些地方？

2、生回答。（相机贴带有文字的实物图）

3、你还知道我们的校园有哪些场所呢？看谁观察得仔细，听得认真，说得准确，老师就奖励给谁一张校园名片（自动播放校园图片。）

4、指名回答，总结评价。（课件展示出所有自动播放的图片。评价语：你说得场所最多；你说得最准确；你真是个小导游；你了解得可真多……）

3 三、看一看

1、小朋友认得的地方可真不少，你知道这些场所有什么作用？

2、生自由说，教师引导提炼。

3、出示队室图片。问：这个地方你认识吗？它有什么作用？（指教学内容

名1-2个学生说，教师神秘的引导：小朋友们如果认真看下面的介绍，你就知道了，谁了解得多，谁就能得到老师的校园名片）

4、观看少先队活动室介绍的微课。

5、总结反馈。（谁来说说你了解了什么？生回答。）是呀，少先队活动室是少先队员开展活动的地方。老师祝愿咱们一年级的小朋友通过自己的努力戴上红领巾，成为一名光荣的少先队员！

4

四、走一走

1、过渡：要想成为一名少先队员，我们小朋友应该怎么做？（生回答，教师相机引导，要努力学习，养成好习惯，讲文明，懂礼貌……）

2、小朋友们说得好，做得怎么样呢？如果老师要带领小朋友去校园探秘，你该怎么做？（学生回答，相机出示：讲文明、懂礼貌）

3、出发前，我们还要有要求。打开课件，出示：分成四组，图文并茂出示每一组所去的地方。（可以归类分组，如，上课场所一组，下课场所一组，教师场所一组等等）或者是：功能室、教室、教师办公室、活动场所等。

5 五、议一议

1、刚刚你哪里探秘了，知道了写什么？分小组展示汇报，教师

将乱贴在黑板上的场所，按学生的回答归类。给说的好的孩子一张校园名片。

2、结合板书总结：小朋友们，根据你们的探秘，我们对校园有了更多的了解。知道了这些是上课的场所，这些是课间可以去的地方，这些是老师工作、学习的地方……我们的校园功能齐全，真是小朋友们学习的好地方。那我们再去走一走，看一看吧！

3、视频播放校园的风景图，孩子们欣赏结束后，说：我们的校

园功能齐全，环境……生接：优美。

12 六、夸一夸

1、过渡：我们的校园真美丽，我们一起来夸夸她吧。

指名1-2

人说。

2、还有哪些小朋友也来夸它了？播放儿歌（配乐，有诵读的）

凤鸣凤鸣我爱你， 花飘香，空气新。

教室亮，操场大。

老师严，学生棒。

人才辈出顶呱呱。

3、小朋友们击掌跟诵一遍，再齐诵一遍。

13 作业：画一画你喜欢的校园一角。

板书设

计：