演唱 快乐的音乐会公开课教案（教学设计）

《快乐的音乐会》

【教材分析】

《快乐的音乐会》是一首活泼欢快，耐人回味的民歌风格的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。

【设计理念】 本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力

，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。

【教学目标】

1、认知目标： 学唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。

2、能力目标： （1）

能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

（2）

能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。

3、情感目标： 通过学生展示自己编创的歌词，提高学生合作的意识；体验成功的喜悦。

【重点、难点

】

1、教学重点： （1）

能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。

2、教学难点： （1）唱准歌曲中×× ××

︱

×× ×

︱

××

0×

︱

×

0 （2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。 【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、组织教学，创设情境引入新课： 1、师生问好

2、师讲述： 同学们，今天我们的课堂上来了几位喜欢音乐的新朋友，

大家想认识他们吗？（观看视频）

3、老师提问：

朵拉她们遇到什么事情了？

那我们能不能帮他们打开音乐盒，拿出乐器呢？让小镇的音乐会继续举行下去。

二、节奏闯关，

激发兴趣。 第一关：钢琴桥

节奏拍一拍

老师讲解：

钢琴桥少了几块木板，我们帮他们找到木板吧！你有信心完成吗？

1、师出示节奏，生用手拍一拍

（×× ××

︱

×× ×

︱

××

0×

︱

×

0）

2、出示歌词节奏，生打节奏唱出并说出是什么乐器发出的声音（模仿乐器演奏方式）：

咚咚

咚咚

▏咚咚

咚咚

▏咚咚

0得(儿)▏喂

0‖

嘀嘀

哒哒▏嘀嘀

哒哒

▏哒哒

0得(儿)▏喂

0‖

嗞

扭扭

▏

嗞

扭

▏扭扭

0得(儿)▏喂

0‖

三、第二关：音乐大门

感受新歌

、培养兴趣。

1、同学们，我们已经帮助朵拉她们通过了钢琴桥，现在朵拉她们又来到了哪呢？（看视频）

2、她们来到了音乐大门，可是门打不开，怎么办呢？引出课题

3、初听歌曲《快乐的音乐会》

完成游戏，拿到钥匙，开启大门。

四、第三关:打开音乐盒

学习歌曲

1、朗读歌词第一段。 2、师教唱第一段 3、解决问题： 老师讲解： “同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。” 学生活动： 学生完整地演唱一遍歌词。

4、多种形式进行巩固： 老师讲解： “同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。” 学生演唱。 老师提问： “刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？” 学生演唱：

5、分角色演唱 老师讲解：

“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。” 学生活动： 学生进行歌曲接龙。 6、小组合作，演唱第二、三段。 老师讲解： “第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请同学们以小组为单位，进行自学。” 学生活动： 学生四人小组进行自学。 老师讲解：：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧。” 学生活动； 学生演唱两段歌曲。

7、师教唱结束句 老师讲解：

三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们现在大声的唱出来，帮助朵拉他们打开音乐盒吧！

五、拓展创编： 老师讲解： “嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（音乐盒打开后之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小兔和小羊呀？（媒体展示图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，

欢迎吗？ 学生回答：欢迎。 老师讲解： “可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。” 学生活动： 学生试唱歌曲。 老师提问： “同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？” 学生回答：想。 老师讲解： “我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”。 学生活动： 学生分组创编歌词。 老师讲解： 现在我们邀请了那么多小动物来参加音乐会，乐器不够了，你们能在歌曲中唱些乐器进去吗？

学生活动：

六、小组表演，才艺展示。 七、老师小结： 让我们一起到操场上继续举行的音乐会吧

（播放音乐《哦，十分钟》，师生边律动边走出教室）。