Unit 1 Point to the door.课堂实录及点评

教材分析

本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第三模块单元一《指向门》这一内容。之前学生已经学过了1、2模块的内容，知道了简单的问候语，如Hello , good, morning ,how are you ?I’m fine .Thank you!因此本节课在此基础上，让学生根据教室的物体，听指令做出相应的动作。本非常注重学生语言应用能力的培养，在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。

学情分析

由于学生刚开始接触英语，知识面较少，自学能力差，需要教师面面俱到的提点。在上两个模块教上来的作业中，错误较多，所以在上课时，教师语言需要比较详细，要有图案和肢体语言。

教学目标

情感目标：1、培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚情操。

2、乐于与他人交往，逐渐形成较好交际能力。

知识目标：1、认读句子

基本能听懂、能说会读sit down! Stand up! Point to等句子 2、识记单词：door please window blackboard bird

能力目标：发音准确，能听懂录音。会用本课词汇模仿录音语调。

教学重点和难点

重点：学生能听懂老师的指令做出正确的动作, 并能运用句型“Point to……”

难点: 由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和听指令做出正确的动作有一定的难度，特别容易混淆，这一点需要多花点时间。

教学过程

一、热身复习

1、

唱歌曲《Good morning 》

2、教师与学生热情问好：Good morning, boys and girls. How are you ?

二、

新课导入

1、chant”point to hello”

2、揭示课题，板书：

MODULE3Unit 1 Point to the door.

三、单词教学

1、创设情境：出示幻灯片stand up please,学生猜单词。再以同样的方法学习sit down please,door，window,blackboard,bird 2、向学生发出指令

point to the door point to the window，

point to the blackboard 3、教师说让全班同学做，再以小组的方式全班进行练习，再以同桌的方式进行练习。

4、以chant的方式进行练习

5、游戏who is the lucky dog? 四、教学课文

1、听录音指图片，排序

2、跟读课文

3、请小老师领读

五、巩固与运用

1、Sing a song 《Please stand up边唱边做动作

2、look and match 游戏设计

一

、1、

激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离；

2、通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围。

二、借用学生身边熟悉的实物很自然引入新课、，给学生一种身临其境的感觉积极投入到学习活动中

4、利用多种不同的方式进行练习，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力；以chant的形式进行练习，避免了学习单词的枯燥乏味，使学生轻松掌握新的语言知识。体现了学习的主体和以人为本的教育观

四、通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。

五、学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同

时巩固了学生所学的知识。

板书设计

MODULE 3 Classroom UNIT 1 Point to the door Sit down Stand up Point to the door/window/blackboard /bird

学生学习活动评价设计

学生能明白和运用本课的教学内容，教学过程如下：第一步，复习前面学过的知识，包括“Good morning”等一系列问候的表述和囊括知识点的儿歌《Good morning 》；第二步，学习新单词：“window，door，blackboard，bird，”；第三步，学习由本课主要句型和单词组成的chant：“Point to the window, point to the door, point to the blackboard.”第四步，课文教学，进行情景表演；第五步反馈练习进行听口令游戏和唱歌。运用这种教学方法，学生的学习热情能够得到更好的调整，使他们对英语的学习越来越喜欢。

教学反思

在进行教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答和听口令游戏等形式。

我总体来讲，我认为从实用性角度来讲，这堂课的完成性完全可以在平时的教学中呈现出来的，但还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善