3 我认识您了教学设计第二课时

第二课时

教学目标：

行为与习惯：养成尊师敬长的文明礼貌习惯。

情感与态度：体会到老师的爱，消除对他们的陌生感和羞愧感，懂得感激和尊重

老师；获得安定、愉快的校园生活情绪。

知识与技能：知道在校园生活中可以向教职工寻求帮助。

过程与方法：体验向老师提出问题，寻求帮助，解决问题的过程。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、

播放“校园教师图谱”。

谈话导入：

将三个发生在班一、

同学们，上一节课我们认识了1、学生观看图级日常生活中的听故事，

许多不同的老师和校工，了解片，回忆上节课故事以视频的形明方法

了他们的工作岗位。这节课让所学

式呈现，不仅可

我们继续学习第3课《我认识

以激发学生的学您了》。

习兴趣，而且可2、

情景故事：“小豆豆的一天”

以拉近与学生的过渡：瞧，这是小豆豆，他在

心理距离。通过校园里又遇到了一些问题。让

一次次的明是我们一起去帮帮他吧！

非、交流反馈，故事一：“教室里的风波”

学生对在校园中（1）

播放故事

遇到困难该找谁概要：丁丁和云云为了一本本2、安静倾听

帮助有了直观形子争吵起来，直到老师出现才

象的认知，也有解决了问题。

助于学生感受教（2）问：①小豆豆在教室里看3、交流反馈

职工的关爱。

到了什么？

②这场风波是怎样被平息的？

4、交流反馈

（3）师小结：同学们，请记住，

当你们在校园中遇到解决不了的问题时，你们可以向老师寻

求帮助。

故事二：“擦破的膝盖”

（1）播放故事

概要：小豆豆看见小明和小刚5、安静倾听

在操场上比赛跑步。小明在追

小刚的时候擦破了膝盖。

（2）问：①在操场上，小豆豆

看到了什么？追问：如果你是

受伤的小明，你的心情如何？6、

交流反馈

二、

辨情境，

明礼仪

你们有没有类似受伤的经历？你们是怎么处理的？

②你认为小豆豆应该找谁来帮助小明？说清理由。

③模拟场景：卫生老师帮助学生处理伤口。

（3）师小结：同学们，请记住：在突发紧急情况下，你们可以向任何老师求助。如果受伤了还是应该及时请卫生老师帮忙。

故事三：“豆豆的伤心事”

（1）播放故事

概要：小豆豆因为老师的批评，闷闷不乐。他很担心老师会因此不喜欢他。

（2）问：①同学们，你们认为小豆豆的心事是什么？

②你有过像豆豆这样被老师批评教育的经历吗？

③如果你是小豆豆，你有什么解决办法？

（3）师小结：同学们，在校园里，不管你们遇到什么问题，都可以向老师寻求帮助。老师是帮助你们解决问题的好帮手。板贴：寻求帮助

解决问题

过渡：老师是我们的好朋友。可这些孩子在老师面前的做法对呢？

（一）玩游戏辨情境

1、

介绍游戏规则

2、

播放音乐，出示图片，辨对错

（1）教室的门把手坏了，主动告诉老师。

（2）身体不舒服自己忍着，不和老师说。

（3）小明主动帮助老师拿作业本。

（4）不认识门口老师，小红只顾低头走路

7、学生观看图片，交流反馈

8、师生配合模拟场景

9、安静倾听

10、交流反馈

11、交流反馈

12、交流反馈

1、

听清游戏规则

对的：双手上举

错的：双手胸前交叉

2、

做动作交流反馈

通过一组游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中对更多的日常校园生活情境进行辨析，明白自己在师生交往的过程中应该如何尊重老师。引导学生发现身边的榜样，促使他们良好行为规范的养

（5）小张进老师办公室报告后

再安静进入。

3、师小结：看来同学们不仅知

道了遇到问题要寻求老师帮

助，还知道要尊敬老师。

（二）析情境，行礼仪

过渡：那么，小朋友们遇到具体问题，你们知道如何做吗？

1、

出示教材P13上内容：

在教师办公室门口大声喧哗。

3、安静倾听

破坏绿化还拒绝不认识老师的

批评教育。

2、选择一幅图，和你的同桌说

说，你要对图上的小朋友说什4、同桌交流

么？

3、演一演：

在教师办公室门口大声喧哗。

（1）如果是你从老师办公室门5、师生配合演口经过，你会怎么做？

（2）老师正在教室里批改同学一演

们的作业本，你从老师身边经

6、与老师配合过，你会怎么做？

（3）师小结：无论老师是在办演一演

公室办公，还是在教室办公，

保持安静，就是尊敬老师的表

现。

（4）贴板书：保持安静

破坏绿化还拒绝不认识老师的

批评教育。

（1）如果你是小女孩，你怎么7、

与老师配合做？ 演一演

（2）师小结：不管是不是认识

的老师，听从教导，这也是尊

敬老师的表现。

（3）贴板书：听从教导

4、出示教材P13上内容：

主动向帮助你的老师说谢谢

放学后主动与老师说再见

（1）师小结：同学们，对老师

使用礼貌用语，也是尊敬老师

的表现。

（2）板贴：礼貌用语

8、听儿歌

5、出示礼貌用语儿歌。

成，并与老师建立良好的师生关系。

一年级的学生对于自己的反省能力有限，因此借助书本上的情境，让学生通过观察别人的行为反思自己的生活。演一演则更是形象地告诉学生尊重老师的具体表现是怎样的。

三、

师总结，

学评价

1、

师总结：

通过这一节课的学习，我们知道了，在校园里遇到任何问题都可以寻求老师的帮助，老师是帮助我们解决问题的好帮手。作为一名小学生，我们还要养成尊敬师长的文明礼貌习惯。板贴：尊敬师长、文明礼貌

2、

指导学生自评。

出示评价标准：保持安静、听从教导、礼貌用语

1、根据老师总通过对本堂课所结回顾课堂所学

2、学生自评

学知识的回顾与引导学生根据标准展开自评，可以使学生进一步明确在校园生活中可以向教职工请求帮助，促使学生树立尊师重教的意识。

板书设计：

我认识您了

寻求帮助 解决问题

尊敬师长 文明礼貌 保持安静

听从教导

礼貌用语

作业设计：

请每位同学在一周的时间内，根据相关情境对照自己的行为，并对自己的表现进行评价，给达到标准的五角星涂上自己喜欢的颜色。

“我爱老师”日常表现评价单

班级：________ 姓名：________ 学号：________ 行为

观测点和评价标准

习惯

尊敬

师长

评价等第说明：3★为优秀；2★为良好；1★为合格；0★为需努力。

评价方式和结果

自评

在老师工作时，能保持安静，得★ 能听从老师的教导，得★

能使用礼貌用语和老师交流，得★

☆

☆

☆

师评

☆

☆

☆

教学反思：