1 机械是什么第二课时教学设计

《机械是什么》教学设计

课 型 新授课

教学目标 1、能认识身边的机械，并能用文字记录身边机械的运动方式

和功能。 2、能了解机械的发展史，利用身边的机械解决实际的问题，体验机械给人类带来的方便；能使学生关注社会生活。 教学重点 1、能认识身边的机械，并能用文字记录身边机械的运动方式

和功能。 2、能了解机械的发展史，利用身边的机械解决实际的问题，体验机械给人类带来的方便；能使学生关注社会生活。

教学难点

能了解机械的发展史，利用身边的机械解决实际的问题，体验机械给人类带来的方便；能使学生关注社会生活。

教学准备

多媒体课件

教学方法

合作交流 教学过程 1、

活动引入。

不借助任何东西，能徒手完成一些活动吗？引导学生从生活实际入手，在活动中体会徒手工作的不便。文中例举了撕成一个圆片、打开新的盛有巧克力的紧桶盖、将重物移到五层楼高、抱起自己的老师、提起自己、一天内到达300千米以外的地方六个活动。接着教材安排了讨论：如果借助工具，怎样才能做这些事情呢？文中例举了利用电梯将重物移到五层楼高，用剪刀剪出很圆的纸片两个例子。引导学生初步体会各种机械给人类带来的方便。 组织头脑风暴活动，选择文中给予的事例进行。如用手撕成一个圆纸片与用剪刀剪出一个圆纸片的对比，用力抱起自己的老师与用跷跷板或滑轮等提起自己的老师的对比等。在利用工具解决问题时，不拘于一种思维方法，要敢于肯定学生的多向思维，如既可以用起钉锤撬开巧克力桶盖，也可以用螺丝刀撬开，还可以利用其他工具等。另外，组织一些其他活动，只要使学生体会到机械能给人带来方便即可。 2、

合作交流。

在日常的生活中，常见的机械有很多，小到小刀、尺子、笤帚、一枚缝衣

针，大到飞机、汽车、航空母舰等，只要是为了省力或方便而使用的工具或装置都叫机械。在学生合作交流的基础上，引导学生知道机械是什么，机械与人们的工作生活密不可分。让学生选择自己身边的工具或装置进行交流，也可以利用课文第一环节中涉及到的工具交流，还可以充分发挥学生的想象力进行口头交流，只要方便生活的机械都可列举。 3、活动体验与交流。 引导学生进一步感知身边的机械，寻找教室内外的机械及功能，并用文字记录其运动方式和功能。 教学时，教师可在教学前有意装饰教室，课上进行寻找。也可以在课前让学生找一找“教室里有些什么，这些物体有什么作用？”课上再进行汇报。教学时提醒学生边观察边记录，因为本记录表是培养学生进行简单记录的第一张，教师不可忽视。还需注意的是，由于四年级学生对运动方式的理解不很透彻，因此语言描述可能不太准确。“转动”、“摆动”“上下移动”等运动方式可以随学生的理解而使用，教师不可硬性规定使用某些词语。另外，如果教室的机械较少，可以安排在其它的专用教室、多功能教室或体育器材室等处进行。 板书设计：

教学后记：