演唱 小动物唱歌优秀教案案例

《小动物唱歌》

教学内容: 学唱歌曲《小动物唱歌》，口风琴吹奏。

教学目标: “情感·态度·价值观”目标：

体验《小动物唱歌》的音乐情感，感受人与动物之间的密切关系，培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情.

“过程与方法”目标：

创设良好的课堂学习情境，激发学生音乐创造力，唤起学生的主动参与愿望。

“知识与技能”目标：

认识音乐中的力度记号f和p,并能够正确运用到音乐之中,模仿小动物的叫声创编歌词,培养学生自主学习的能力和主动探索知识的精神。

教学重点：

感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号f和p，能按照力度要求正确地演唱。

教学难点：

歌曲中的弱起小节。

教学准备：音乐教材、钢琴、口风琴、多媒体课件。

教学过程：

一、

发声导入: 阶段目标：通过发声练习，训练气息的连贯，初步感受声音的强弱。

1、1=C

1

2 ︳3 4 ︳5 - ︳5 4 ︳3 2 ︳1 - ︱ 同

学

们 好， 张

老

师 您

好。

2、强弱对比的发声（建议用山谷回声的方法演唱下面的旋律）

1=C

f

p

f

p

1 2 3 4︱5 -︱1 2 3 4︱5 - ︱i 6 i 6︱5 -︱i 6 i 6︱5 -︳

师：啊

生：啊

师：啊

生：啊

3、出示f和p f 强

p 弱

设计意图：唱好歌曲需要有积极的状态与正确的方法，设计此条发声练习可以帮助学生初步感受音的强弱，为后面学习打下基础。

二、学唱歌曲

阶段目标：能用活泼地声音，风趣地演唱歌曲《小动物唱歌》，感受小动物带给孩子们的喜悦。

1、初听歌曲《小动物唱歌》。 师：小朋友们刚才表现的太棒了，瞧，小动物唱着歌来了。

师：你们听到了哪几个小动物？ 师：你们听到了什么音乐信息？ 2、按节奏读歌词。

师：小朋友跟老师一起来读歌词。

3、教师伴奏完整演唱歌曲。

4、师：小朋友们，想和他们一起快乐的歌唱吗？

那我们来试试吧。

5、解决歌曲中有可能出现的问题。

A第一小节的“许多”在前奏完了要接的快。

B情绪不欢快

6、老师弹琴，请大家轻声跟唱。

7、好，刚才大家唱的都很好，现在又来了一些小朋友，你们认识它们吗？出示字母谱。

8、与伴奏演唱字母谱

9、出示带有强弱记号的字母谱

同学们在歌曲中找找刚才学的“f”与“p”这两个记号都在哪？

10、带入记号演唱字母谱

11、加入力度记号完整演唱歌曲

设计意图：丢弃老旧的“分句教唱法”，实行“跟唱”，大大培养了孩子的模唱能力。经过随节奏读词，难点已排除，歌曲旋律简单，也无需再分句教唱，对个别错误之处点化一下即可。

三、唱好歌曲

阶段目标：能用轻快、风趣地声音演唱，并能模仿小动物的叫声创编歌词。

1、小动物们心情是开心的，那我们怎么才能表现出来呢？

2、刚才同学们唱的时候，老师听到你们出现了两种声音，你们来听一听哪种声音更好听呢？

3、师唱两种唱法，让生选择适合的一种。

4、生用选出的声音完整演唱。

5、大家还知道哪些小动物的叫声呢，学一学唱一唱。

6、生说出一些小动物，然后边做动作边创编歌词。

设计意图：培养学生自信的表现、演唱，发展学生的表演潜能。唤起以往的生活经验，将音乐实践活动与生活实践联系起来。

四、口风琴吹奏

现在你们认识了这些小朋友，它们说你们刚才唱的很好，所以想让大家帮它们一个忙，就是用口风琴吹出歌曲中的f和p部分，不知道同学们愿不愿意帮忙呢？

1、

学生练习吹奏f和p的部分

2、

师示范

3、

学生边唱边徒手练习

4、

自由练习

5、

教师巡视

6、

学生展示

7、

学生评价

8、

教师评价

9、

与教师伴奏集体吹奏

设计意图：采用口风琴吹奏的方式巩固音的强弱，使学生对旋律更加熟悉。

五、课堂小结：

这节课我们知道了声音有强弱，并学唱了《小动物唱歌》这一课。我们和小动物是好朋友，那平时我们要怎么样对待它们？