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教学设计 【教师简介】包玲玲阿尔山市第一小学英语教师 【教材版本】（PEP）人民教育出版社 【课题名称】三年级下册 第四单元第六课时 【授课时间】一课时 【学生分析】三年级的学生天真活泼，好奇心强，喜爱并擅长模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，并且这种兴趣能够成为他们主动学习英语的动力。他们
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教学设计
【教师简介】包玲玲
阿尔山市第一小学英语教师 【教材版本】（PEP）人民教育出版社 【课题名称】三年级下册 第四单元第六课时 【授课时间】一课时
【学生分析】三年级的学生天真活泼，好奇心强，喜爱并擅长模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，并且这种兴趣能够成为他们主动学习英语的动力。他们刚刚开始接触英语，所以在课堂教学中教师要在学生理解的基础上，尽量创设各种自然真实的情境，让学生了解新的语言应该在什么样的情境中使用。
【课标分析】新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式发展学生的综合语言能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践，形成自主学习能力的过程。
【教学目标】 语言知识目标
：能灵活运用三会单词及三会句型，能够小组合作完成相关练习，
理解小故事，并能表演。
语言技能目标
：培养学生的想象力和运用知识的能力。培养学生听说读写能力和表演能力。 情感态度价值观 :教育学生要养成勤俭节约的好习惯。 【教学重点与难点】 学生能够掌握本单元的新单词和新句型。 借助图片与视频，学生能理解故事，并能表演出来。 掌握小故事中重点词汇。
【教学过程】 本课以五步教学法为基础，对其进行整合，设立了热身复习、呈现操练、拓展巩固和情感教育三个阶段
第一阶段是热身复习，我设计了Greetings, Let’s
chant, 两个环节。师生问候可以拉近我与新学生的距离，便于教学活动的开展。
chant与本课内容切合，同时能够创造轻松愉悦的学习氛围。这几个环节达到了课前热身的目的。 【设计思路】以上活动既可以营造英语学习的气氛，调动学生学习英语的积极性，拉近师生的距离，又可以为新课的学习打好基础。
第二阶段是呈现操练
（一）课件展示一个盒子，Guess ？What’s in the box?单词，复习旧知。 （二）展示小猴子图片练习句子。 （三）展示Start to read..小组合作练习句子，完成连线题。
（四）播放 Story time视频，学生一边听一边画出不理解的句子。【设计思路】通过复习旧知识，观看小故事视频，自然地呈现新知，并通过小组活动，操练单词句子，为下面的学习做好了铺垫。
第三阶段
拓展巩固
情感态度
（一） Discuss in group,小组合作回答问题。 （二）小剧场，戴上头饰表演小故事。 （三）让学生养成勤俭节约的好习惯。 【设计思路】学生的学习过程就是在教师的引导下学生用所学的语言交流的过程，教学活动以学生为主体，以活动为中心，让他们在游戏中玩一玩，学一学，通过思考，观察，模仿，体验学习的快乐。
【教学用具】头饰 ppt 【教学后记】一节成功的英语课堂教学应在课堂上创设真实的情境，通过合作，表演把语言真正运用到实际生活中，发
展学生的语言能力，调动学生学习的积极性和主动性，让每一个学生都参与到课堂中，让学生真正成为课堂的主人。
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关于本教案的常见问题
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