6 沙滩天使优质课教案整理

6沙滩天使

教学目标

1.学会本课的生字,积累新词。

2.能正确朗读课文,了解课文大意。

教具准备

生字卡片、教学课件

教学过程

一

学生初读课文,在文中画出生字、新词

二

小组学习:互帮互助学习生字

(要求:读准字音,交流记字方法) 三

全班交流,互动学习

1.

认读生字、新词,读准字音。

必bì须

巨浪làng 气泡pào 充chōng满

吊diào床chuáng

沙滩

岛上

感到

迅速

描述

警告

猛烈

夺去

唯一

智慧

2.共同交流,提出建议。

学生甲:可以用熟字加部首的方法记忆。“良+氵”是“浪”，“包+氵”是“泡”，“广+木”是“床”。

学生乙：“必”“充”可以通过形近字比较记忆。“必与心”“充与允”,它们相差一两个笔画。

学生丙:“吊”由“口”“巾”两部分构成。

四

正确、规范书写,老师作重点指导

“必”卧勾写好，不要写成斜勾，中间的一撇要写长，注意穿插避让。

“床”半包围结构，“广”要写得宽大一些，盖住下面的“木”。

“浪、泡”左右结构，左窄右宽。

五

认读词语,扩词积累

必:必须

必要

未必

浪:浪花

波浪

巨浪

波浪滔天

泡:气泡

水泡

吐泡

泡沫

充:充气

充足

充分

充钱

吊:吊床

吊瓶

提心吊胆

床:床上

床铺

床单

六

朗读课文,了解大意。

七

布置课下实践作业：找机会仔细观察一下大海。

第二课时

教学目标

1.理解课文,感受蒂莉的智慧和爱心。

2.能有感情地朗读课文，练习口语表达。

教具准备

生字卡片、教学课件

教学过程

一

谈话导入,交流感知

(指读题目)《沙滩天使》通过上节课的学习，你知道“沙滩天使”是指谁？（小姑娘蒂莉）小姑娘蒂莉很不简单，利用所学救了大家的性命。这和她的细心观察分不开的。你仔细观察过大海吗？你眼中的大海是什么样子的呢？

学生甲:蓝蓝的，非常美丽。

学生乙:大海是有时是波涛汹涌的，很吓人。

学生丙:大海一望无边，很大很大。

学生丁:我看见空中飞的海鸥，正在找机会捉鱼吃。

学生戊:我看见大海上有许多船只……

二

朗读课文,了解内容

出示自学提示：

1.反复地默读，边读边想：人们为什么把蒂莉称作“沙滩天使”？并用笔画出来。

2.指名读课文段落,汇报答案。

3.把你找出的句子读给同桌听，要把自己的感受读出来。

给学生充分的时间自学，师巡视指导。

三、探究课文,感悟内容

汇报交流：

（过渡）孩子们，你们读得真投入，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家共享，谁最先来汇报。

预设：

1.学习第二小节

生1：蒂莉在沙滩上散步，她一会儿看看沙地，一会儿看看浪花，一会儿又遥望远处的大海。（课件出示）

师：请用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。

预设：上课了，我们一会儿朗读课文，一会儿写字，一会儿做游戏。

师：你从蒂莉的一系列动作中，发现她感觉到了什么？（海啸快来了。）

你从哪儿看出来的？

生2：她立刻跑到妈妈身边，焦急地说：“妈妈，海啸就要来了，我们必须迅速离开沙滩！”

师：“焦急”的近义词？（着急）你能读出蒂莉内心的焦急吗？

指名读，评价读，齐读。

2.学习第三小节

师：蒂莉为什么会这么大胆地断定海啸即将到来？

生3：原来，她发现海面上出现了很多气泡，而且海水突然快速后退。这正是老师课堂上描述过的海啸到来时的情形。

师：结果呢，蒂莉的话应验了吗？（应验了）从哪里看出来？

生4：游客们刚跑到安全地带，骇人的巨浪就猛烈地扑上了海滩。

用“刚……就……”写话。

预设：我刚跑到学校，就打上课铃了。

从“刚……就……”你读出了什么？（情况非常危急）

指名读，齐读。

3.学习第四小节

师：为什么人们称呼蒂莉为“沙滩天使”？用“

”画出来。

（课件出示）根据学生回答出示：

这场发生在印度洋的剧烈海啸，夺去了成千上万人的生命。但是，由于蒂莉的及时警告，这片海滩成为了普吉岛海岸线上唯一没有伤亡的地方。

师：读到这儿，你是否对蒂莉产生了敬佩之情？请读出自己的尊敬之情。

小组读，指名读，评价读，齐读。

四、配乐朗读，体味情感。

师：孩子们，你们喜欢这首小诗吗？看着板书，听着音乐，加上你喜欢的动作，咱们

一起尝试着朗读这篇短文吧！