做个太阳能热水器优秀教学设计说课稿

广州市海珠区宝玉直实验小学

办学理念：建智慧宝藏

育闪光学生

做个太能热水器

海珠区宝玉直实验小学

余晴

2017.12 教材与教学对象分析

本课是本单元教学内容的实际运用。它旨在让学生动手动脑学科学，它承载着科学教育中工程与技术的教育。通过前面的学习，学生知道了光的一些基本特性，还知道了光和热的关系。本单元最后2课通过设计、制作和评价太阳能热水器的活动，在理论联系实际的运用中能巩固升华本单元学到的知识和技能。学生设计、制作的热水器可能没有多大的使用价值，但这会促使学生想科学家或工程师那样工作，考虑从原理到材料的选择，计划到制作，小组成员的具体分工与合作的每一个细节。

要让儿童设计与制作一个陌生的作品需要一个“原型启示”。对于太阳能热水器，学生们都有所听说，但学生对于太阳能热水器的构造、工作原理和材料的了解还是较为陌生的，知之甚少，为建构太阳能热水器的“原型启示”课前需要布置学生通过多种方式了解太阳能热水器，课上教师要引导了解、分析太阳能热水器的构造和工作原理。五年级的绝大部分学生尚不能体会到设计的重要性，他们不喜欢动笔设计，而更热衷于动手制作。但工程设计是工业生产的核心环节 ,是建设项目进行整体规划、体现具体实施意图的重要过程。所以教师在教学过程中要引导学生重视设计环节，同时还要让学生在进行太阳能热水器的设计中考虑它的构造、材料以及原理的运用等因素，所以教材的安排先是观察，了解“太阳能热水器是怎样工作”，再“设计、制作太阳能热水器”。为设计、制作太阳能热水器做铺垫。

在太阳能热水器的设计中，学生的想象力很好，能很好地把所学知识运用设计当中，但是往往忽略设计的“可行性”。本课又是学生第一次尝试像工程师那样进行工程与技术的设计，所以在设计上会存在很多问题，特别是方案的“可行性”与及各结构材料之间的连接将是孩子们比较困难的地方。因此，本课教学活动包括“了解太阳能热水器的构造和工作原理”“设计简易太阳能热水器”、“交流与评价设计方案”、“改进和完善设计方案”四个部分。

教学目标：

1．能运用所学有关光与热的知识，模仿太阳能热水器，设计简易太阳能热水器。

2．了解设计简易太阳能热水器要依据科学原理，包括构造的设计、材料的选择是否合理，还要考虑方案的可实行性。 3．在方案的交流与评价中，能听取他人的意见，不断改进和完善自己的设计。

4．知道利用太阳能可以改善人们的生活。

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教学重点： 依据科学原理，设计简易的太阳能热水器，在设计中要注重科学性、可实施性。

教学难点： 理解太阳能热水器的工作原理；在设计中恰当地选择材料。

教学准备：

师：教学课件

生：设计报告工作纸

教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

回忆生活经验回答问题

设计意图

引导学生回忆关于太阳能热水器生活经验，暴露学生的前概念，同时也吸引学生参与设计与制作简易太阳能热水器的兴趣。

通过图片资1．要制作太阳能热水器，我们首先要对1.

思考回答。

料和视频资料，简化太太阳能热水器进行哪方面的了解？

阳能热水器PPT出示太阳能热水器基本构造图：从2.查看太阳能热水的基本构2.这张结构图，你能了解到太阳能热水器的构造图，与小组造，方便学生理解，并器有哪些构造组成的？

讨论分析，回答问建立一个太阳能热水器

题。

的简单模型，为接下3.这些结构分别起到什么作用？

3.思考回答。

来的设计活

一、情景吸1.PPT出示图片：知道安装在屋顶的机引： 器是什么？

2.关于太阳能热水器，你已经知道了什么？

3.太阳能热水器这么神奇，不需要用电，利用太阳光就可以把水加热，真是节能又环保。让我们也来设计和制作一台简易太阳能热水器吧。

板书：制作太阳能热水器

二、了解太阳能热水器的主要结构和工作原理

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（重点引导学生分析了太阳能热水器集热器快速集热的措施和保温水箱的保温措施。）

动打下基础。

4. 为了尽可能收集到最大的太阳光，太4.思考回答。

阳能热水器都采用了哪些措施？

5.谁能来说说太阳能热水器的工作原理？

6.播放动画视频进行小结：分析太阳能热水器集热器快速集热的措施和保温水箱的保温措施。

三、设计太1.让我们应用本单元所学的知识，并参阳能热水器

考太阳能热水器的基本构造，选择身边1.

认真倾听。

5. 思考回答。

6.观看视频。

的材料，设计一个简易太阳能热水器。

2.在设计过程中，请注意思考以下3个问题，并把小组的想法用简单的图文表达出来，完成设计方案。

⑴．太阳能能热水器，最基本的功能是什么？

⑵．你还希望太阳能热水器能具备哪些功能？

⑶．你打算通过哪些措施实现这些功能？

（教师巡视指导各组的设计。）

四、交流分1.设计方案撰写出来后，设计师们经常享太阳能热水器的不会马上动手做产品。他们会举行设计设计方案。

方案的交流会议，接受专家的评估，通过交流与评价，虚心听取不同意见，改

2.小组思考、讨论，共同完成小组的设计方案。

1.认真思考，倾听。

通过交流会议，进行角色分工，提高学生参与交流和评价的热情，激发他们改进教学理念：闪光课堂

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进完善自己的设计，以使自己的设计能更好的实施。

今天，我们也来举行一个“简易太阳能热水器设计方案交流大会”，像设计师那样通过交流与评价来改进和完善我们的设计。

2.哪个小组的“设计师”先上来跟大家分享他们的设计。

4.在座的各位专家觉得他们设计是否科学、可实行？有什么地方需要改进？

四、听取他1.引导学生修改设计：通过刚才的交流人意见，改与评价活动，各组设计师一定收集到很进自己的多的意见，也学习到了其他小组的一些根据其他小组的意充分给予学和完善设计方案。

2.各小组上台展示、

交流自己的设计，听取其他小组的意见。

3.认真倾听。

见、各小组再讨论并生进行改进改进设计方案的。

和完善设计的时间，提高学生设计方案的可行性，为课后的制作活动打好基础。

思考回答

巩固本课所学内容

设计方案。

好方法，让我们用5分钟时间修改和完善我们的方案吧。

2.总结：各位“设计师”的设计都能注重“科学性”和“可实施性”，特别是结构方面很巧妙，创新意识非常强。大家都是非常出色的设计师。

五、总结

总结：这节课，你有什么收获？

六、作业布我们的设计是否可行，让我们用实践来置

检验吧。课后各组请根据设计方案，请分工合作制作太阳能热水器，下节课期待着大家的杰作。

课后分工合作，根据激发制作太设计方案制作太阳能热水器。

阳能热水器的热情，培养学生动手能力。

板书设计：

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制作太阳能热水器

了解原理→ 设计方案→改进方案 →制作作品

（科学性+可行性+创新性）

附件1：学生工作纸

简易太阳能热水器的设计方案

班别：

第

实验小组

了解太阳能热水器的基本结构和工作原理

基本要求

材料准备

至少能装200毫升水，能集热和保温

集热器：

；保温水箱：

；

支架：

；

设计图

（请用铅我们收集光与热的方法

笔作图，请1.

；

用箭头标明2.

；

各结构名称，及各种材料组成和3.

；

连接方式）

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需要改进的

地方

改进后的设计图

(用铅笔画)

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