探索长方形的特征优秀说课稿

《长方形的认识》教学设计

教学内容:冀教版小学数学二年级下册P82----P84

教学目标:

1、在观察、验证、交流等活动中,经历探索长方形特征的过程。

2、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

教学重点:

认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

教学难点:

引导学生在数学活动中,探索长方形特征的过程。

教具准备:

多媒体课件、折纸作品

学具准备:

三角板、剪子、细绳、长方形纸张等

教学过程:

一、激趣导入

师:同学们,你们喜欢折纸吗?今天老师也给大家带来了两件折纸作品。(出示纸船和纸飞机)

猜一猜,这两件作品是用什么形状的纸折成的呢?学生猜。

师:让我们来拆开看一看,是什么形状?(长方形)

师:看来,大家都认识了长方形,其实长方形中还有许多的小秘密呢,你们想不想当一次小侦探,去破解一下呢?(想)

这节课就让我们一起来探究藏在长方形中的秘密。(板书:长方形的特征)

(设计说明:由学生喜闻乐见的折纸作品导入新课,激发了学生学习的兴趣,调动了学习的积极性,为新知识的教学做好铺垫。)

二、探索新知

1、观察猜想

师:请同学们拿出手中的长方形纸,仔细观察一下,看看你能发现什么?

学生可能汇报:

(1)长方形有4条边

(2)长方形有4个角

(3)长方形的对边相等

（4）长方形的4个角都是直角

师根据生回答板书：长方形对边相等，4个角都是直角

（设计说明：引导学生进行观察、猜想，激发学生探究知识的欲望。） (2)验证特征。

2、 师：刚才同学们说出了自己对长方形的了解，那么这些猜想究竟对不对呢？想不想亲自验证一下。 （1）学生验证 （2）小组内交流

师：请同学们在小组内交流一下自己的验证方法。 （3）汇报

生1、我是用折一折的方法来验证上下两条边是相等的。 生2：我是用数一数的方法知道了长方形有4条边，有4个角。

生3：我是用小尺量一量的方法得出上下两边一样长，左右两边一样长。 生4：我是用直角三角板来验证4个角都是直角。

生5：我是用直尺先量出一个角得出结论是直角，然后对折再对折，这样得出4个角都是直角。

生6：我是用折一折的方法验证出长方形的对边相等的。

（设计说明：在这一过程中，给学生充足的时间独立思考、动手操作、合作交流, 亲身经历了量一量，拼一拼，剪一剪等各种各样的验证方法，提高了自主探索的时效性，。） （4）小结

同学们真聪明，通过动手、动脑验证了长方形的特征。在以后的学习中，我们可以利用这些特征来判断一个图形是不是长方形。 （5）巩固练习

课件出示：判断下面的图形是不是长方形？

三、认识长和宽 （1）认识长、宽

师：刚才同学们猜想出长方形有两条长边，两条短边，请你指出手中长方形的长边和短

边。

师:课前大家都预习了这节课,谁知道数学书给他们起了什么名字?师板书:长宽

师:那它有几个长?几个宽?

师:请你指出教室里长方形的长和宽。

(2)巩固练习课件出示:下面长方形的长和宽分别是多少?

4

厘

米

6厘米8厘米

2厘米

四、巩固练习

(1)猜一猜,是什么形状?

教师出示一个信封,里面装有各种平面图形,教师出示一部分,让学生猜形状。(2)数一数,下面的图案中有几个长方形?

(设计说明:利用猜一猜、数一数的趣味练习形式,既调动起学生参与思考的积极性,又很好的巩固了本节课所学知识。)

六、全课总结

同学们,生活中处处有数学,只要我们留心生活,善于观察、思考,相信我们一定会探索出更多的数学奥秘!