因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【2】

思源实验学校

四

年级

数学

科教学案

课

题

因数中间或末尾有0的笔算三位数乘两位数（2）

课时安排

1课时

主备人

辅备人

授课人

个性化修改及课堂生成

1、

使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法及简便写法，进一步认教

学

识0在乘法运算中的特殊性，培养迁移类推及概括等能力。

2、能用简便的竖式写法正确地计算因数末尾有0的乘法，养成认真计

目

标

算的良好习惯。

教

学

重点是：掌握因数末尾有0的乘法的简算方法

重

、难点

难点是：理解在积的末尾添0的算理

学情分析

学生在前面的学习中已遇到过整百整十数与一位数相乘的口算简便题，对于因数末尾有0的乘法具备

一定的基础。

教材出示的例题时将因数末尾有0与中间有0同时出现，给学

生很强教材分析

的对比感，突出了添0法则只针对因数末尾有0。

课前准备

练习本、课件

教

学

过

程

一、复习导入

1、口算：10×2=

210×3=

200×5=

240×2=

60×30=

400×2=

2、口算时有什么简便方法？说给大家听一听。

让学生感知因数末尾有0时，可以先把0前面的数字相乘，再在积的末尾添上0。

3、笔算因数末尾有0的乘法时怎样计算呢？（板书：因数中间、末尾有0的乘法）

课件出示问题，展示学习目标

特快列车每小时行160千米，普通列车每小时行106千米。它们30小时各能行驶多少千米？

引导学生列式：

特快列车：160×30= 普通列车：106×30= 出示学习目标：（1）、利用旧知识识自主迁移类推出因数中间、末尾有0的三位数和两位数相乘的笔算方法；（2）、学会竖式的简便写法，理解“0”和“非0”数字的对位原理。

二、指导自学

1、学生静思独学课本第48页例2，思考：

（1）、三位数乘两位数末尾有0可以怎样简便计算？

（2）、三位数乘两位数中间有0与末尾有0方法一样吗？

2、小组交流，讨论：三位数乘两位数末尾有0的简便计算方法，中间有0与末尾有0有什么不同。并完成课本第48页做一做栏目。

三、展示解疑

1、指名学生上台示范例2两个小题的列式计算方法

教

学

过

程

2、提问：第1小题积的末尾为什么是添两个0？第2小题积的末尾为什么是添一个0？

引导学生回答：

（1）、160×30先计算16×3的积，积的末尾添一个0是表示160×3的积，添两个0就是表示160×30的积。因为因数的末尾共有两个0，所以积的末尾添上两个0。

（2）、106×30先计算106×30的积，因数的末尾共有一个0，所以积的末尾只添一个0。因数中间的0要注意不能丢掉0不乘，乘得的数如果是0，要写0占位，如果后面有进位上来的数要加上，不要忘记。

四、课堂小结：

这节课你有什么收获？

板

书

设

计

五、当堂检测：

1、课本49页第3题，口算

2、课本49页第6题

板书设计

因数末尾或中间有0的三位数乘两位数

160×30=4800

106×30=3180 1 6 0 1 0 6 × 3 0 × 3 0

4 8 0 0 3 1 8 0

因数末尾共有几个0，积的末尾就添几个0 因数中间的0不能简便，要用来占位，后面如果有进位要加上

六、课后作业：课本第49页第4题，第7题（列竖式计算）

教

学

反

思