解决问题说课稿【一等奖】

课题

主备人

把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

杨小红

湖南省怀化市洪江市黔城镇红岩中

工作单位

心学校

教学内容

教学目标

人教版四年级下册数学教材p53例2、例3及做一做和练习十三的相关题目

1、掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，以及根据要求保留一定的小数位数。

2、通过自主探索、讨论交流等过程，能用自己的话说出改写的方法，会把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。

3、通过学习，培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信息。

重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的小数的方法。

难点：根据要求保留一定的小数位数，位数不够时的改写。

五步三查

自主学习、合作探究

教学重难点

教学模式

教学方法

教学准备

教学过程

课件

一、复习导入

1、求下面各数的近似数。

保留两位小数：10.094

6.2964 精确到十分位：180.95

45.31 指名口答，并说说求近似数的方法。

2、把下面各数改写成用“万”作单位的数。

280000

76410000

4050000 3、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

600000000

42000000000 指名口答，并说说改写的方法。

引入：为了读写方便，人们常常把较大的数改写成用

“万”或“亿”作单位的数，对于整万、整亿的数的改写我们已经掌握了，如果不是整万或整亿的数该如何改写呢？这节课我们来研究。

板书课题：把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

【设计意图】通过复习求小数的近似数和整万、整亿数的改写，让学生对学过的知识进行巩固整理，并为本节课学的内容打好基础，尤其是求小数的近似数，更是一个难点，有了复习求小数的近似数这个过程，将改写后的小数保留一定的小数位数也就迎刃而解了。

二、自主学习

1、学***数改写成用“万”作单位的数。

（1）课件出示例2 地球与月球的距离是多少万千米？

384400km （2）学生独立尝试改写，改写过程中想一想：在改写的过程中应注意什么问题？

若遇到困难与小组内同学讨论交流解决，或者参照教材上的方法改写。

（3）全班完成后，指名汇报交流自己的改写方法。

2、学***数改写成用“亿”作单位的数。

（1）、课件出示例3 木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

778330000km （2）学生先独立尝试完成，完成后在小组内交流自己的改写方法。

（3）全班完成后，指名汇报交流自己的改写方法以及取近似数的方法。

【设计意图】充分发挥学生的主体作用，让学生自己主动参与学习，培养与同学合作交流的意识，这样可以让学生能够体会到学习带来的快乐，以及体验成功的喜悦。通过自己努力学到的知识将会受益终身。

三、合作探究

1、如果把例3中的778330000千米去掉一个0，变成7783000千米你还会做吗？

课件出示：把7783000千米改写成用“亿”作单位的数，并保留两位小数。

若独立完成有困难在小组内讨论交流解决。

2、小组讨论交流：如何把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数？需要注意什么问题？

3、思考：什么情况下需要取近似数？

4、尝试练习：P53做一做

先独立完成，再在小组内交流各自的改写方法。

【设计意图】让学生体会到团队的力量，培养团队意识。这个环节的目的就是为了让学生体会到一个人的力量是不够的，学会取长补短，集思广益。从而将较大数改写成用“万”或“亿”单位的数的方法归纳出来。

四、汇报展示

1、指几名代表汇报做一做题目的答案。

2、各组汇报自己组总结出的改写方法。

3、教师根据学生的汇报情况作适当的补充：

（1）看清题目，是把一个大数改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。再分级。（

分

）

（2）在万位或亿位的右下角点上小数点，再在数的末尾添上“万”或“亿”字。（

点、添）

（3）如果位数不够时，要用0来补足。

（4）小数末尾有0的要化简。（

化简

）

五、巩固练习

现在你会改写了吗？

1、练一练

164500=（

）万

40009860=（

）亿吨

4300000=（

）亿

4785040米=（

）亿米

376800000=（

）亿

2044张=（

）万张

2、数学诊所

（1）2486200000≈25亿

（

）

（2）5500改写成用万作单位的数是5.5万。

（

）

（3）8.009保留一位小数是8.1。

（

）

3、练习十三第3、4、7题。

六、课堂小结

同学们，通过这节课的学习你有什么收获？还有什么疑问？

板书设计：

把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

一、分级

二、点小数点

三、添“万”或“亿”字

四、化简