因数中间或末尾有0的乘法教案（名师）

课

时

教

学

设

计

因数中间

或末尾有0的乘法课 题

（例2）

做课时间

教学内

容和学

情分析

教

学

目

标

______年____月____日

教学内容：是教材第48页的内容. 学情分析：

学生已经学习了三位数乘一位数的口算和三位数乘两位数的笔算方法，在此基础上，分步学习因数中间或末尾有零的乘法。教学时，先教学两个因数末尾都为零的乘法，再教学一个因数中间有零、另一个因数末尾有零的乘法。

1、掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力

。

4、培养学生认真计算的良好学习习惯。

课时__1__ 第__1课时

课

型

新授

主备人

刘小明

教 学

掌握因数中间或末尾有0的计算方法

重难点

掌握竖式的简便写法

教学准备

课件

板 书 设 计

因数中间

或末尾有0的乘法（例2）

末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。末尾有0不漏算。

160×30=4800 106×30=3180 106 160 × 30 × 30 ————— ——————

4800 3180 审查签字：______________ ________年_____月______日

教 学 过 程

教 师 活 动

时间分配

一、复习导1、口算

入(5分钟) 35×2= 19×5= 250×3= 140×6=

230×4= 140×7= 16×5= 17×5=

18×3= 13×6=

280×3= 350×2= 608×5= 908×4=

2、笔算

708×6= 790×8= 说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法

二、探究新板书课题：笔算乘法

环节与

学 生 活 动

指名口答

设计意图

与策略

复习口算知识，为末尾有0的乘法笔算做好准指名板演，其他学生在练习本备；复习上做，之后集体交流

笔算知学生说说笔算乘法的计算方识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。

例2、特快列车１小时可行160知（20分千米。普通列车１小时可行１法

06千米它们30小时各行多少

钟）

千米？。

问：说一说这题如何列式？这

是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充；因数中间或末尾有0的乘法

学生自由说说，指名列式，集怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，体订正

自己试一试

请不同算法的学生说一说口算

的过程。

学生独立进行计算。

1）160×30= 问:写竖式时，如何处理0和非0数字的对位不同算法的学生说一说口算使学生通问题？怎样确定积的末尾0的的过程。

过对比选个数？

160×30=4800 择,掌握

160 × 30 —————

4800 师生归纳

笔算末尾有0的乘法，先乘

竖式的简便写法，师生归纳

笔算末尾有0的乘法，先在自主探乘0前面的数，然后看因数末

0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。

结合实际板书：末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。

2）106×30= 自己试一试

计算时哪个竖式更简便？

小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

学生尝试独立计算，后指名汇报算法

出示错例：

为什么会出现这样的错误？

思考并小结：中间有0的笔算乘法要注意什么？（板书：末尾有0不漏算。）

2.回到开课初的问题：普通列车30小时可以行走多少千米？

列式：106×30= 分析算式，既是末尾有零，又是中间有零，两个难点同时出现，能否克服？激励学生尝试计算。

展示学生的不同算法，计算时哪个竖式更简便？引导学生择优

学生反馈时讨论：计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

3.小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

1、第48页做一做第1、2题。

尾共有几个0，就在积的末尾索中掌握添写几个0。

末尾有0

学生反馈时讨论：

（1）竖式的简便写法，为什么不写成106 × 30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180 106 × 30 ——————

3180

到106×

30=，降低

了对新知

识的理解

难度，学学生讨论

习中再次师生归纳

运用对比

的方法引学生独立完成，集体订正。

导学生选择较为简便的方的计算方法。

106×30=既是末尾有零，又是中间有零，在学习了末尾有0的基础上过渡三、巩固练拓展练习：

习（10分1.书本49页第5题：公园的一钟）

头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大

五、课堂总象吃20天吗？

2.书本49页第4题：我国发射的“神舟”四号飞船绕地球一周约用90分钟。一共绕地球201圈，用了多少时间？

通过本节课的学习, 你有法，树立优化的理念。

两道应用题的练习，既强化了本节课的学习重点，又训练了学生的思维，渗“学以致用”的数学精神。

结（5分钟）

什么收获? 布置作业：

练习八第6、7题.